2 找春天 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 《找春天》
教学目标
1.能采用多种识字方法，自主识字，能在语境中认识“脱、袄、寻、羞”等生字。 2.朗读课文，注意语气和重音。 3.能说出我们找到的春天是怎样的，感受孩子们发现春天的惊喜。
教学重难点
教学重点： 1.能在语言环境中认读“脱、袄”等生字，能在田字格中正确书写“姑、娘”两个汉字，会写“春天、寻找”等7个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。能读出带有问号、感叹号句子的语气，读出句子的重音，体会小朋友对春天的喜爱。 教学难点： 1. 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
2. 能结合课文内容，说出孩子们找到的春天的样子，感受春天的美好。
教学过程
第一课时 【教学过程】 一、情景导入，引出课题 1.过渡：小朋友们，寒冷的冬天过去了，春天到了！她悄悄地来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，她会藏在哪里呢？今天，就让我们和文中的小朋友一起去“找春天”吧！ 2.齐读课题 二、初读课文，整体感知 过渡：孩子们们找到春天了吗？春天在哪里呢？ 1.学习任务： ①借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号。 ②找找春天都藏在哪里？ 2.交流。 师：是呀，春姑娘迈着温柔轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。那小朋友们又是怎样的心情呢？ 三、精读课文，感受初春 （一）学习1~3自然段 1.学习任务： ①自读课文1~3自然段，注意读准字音，读通句子。 ②找一找孩子们是带着怎样的心情去找春天的？用波浪线画出相关句子。 ①我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 1）学习生字“袄” 2）学习“寻” 3）思考：你从这句话中感受到了什么？ 4）指导朗读 ②春天来了！春天来了！ 大家如此迫切地脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，正是因为—— 1）指导朗读 第1自然段连用两个感叹句“春天来了！”仿佛经过了一个寒冬的盼望，终于等到了似的，饱含着惊喜。读的时候，第二个春天来了，语调上扬，就能读出这种急切的心情了。 3）是呀春天来了，我们迫不及待地要出门了。一起读好1-2自然段。 4）师引读:老师从你们的朗读中听出来了，孩子们可着急了呢，可春天却—— ③春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 1)学习“害羞”。 2)从哪里看出春姑娘很害羞呢？ （1）学习“遮”，翘舌音，读准“遮遮掩掩”。 3)指导朗读 3.齐读课文1~3自然段。 春天多美好呀，现在让我们带着激动、兴奋、迫不及待的心情一起读一读课文~3自然段吧。 四、指导书写 1.出示：姑、娘 2.教师范写 4.生书写。