2 找春天 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 找春天
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学重难点
教学重点： 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 教学难点： 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学过程
一、创设情境，激情引题 1.播放《春天在哪里》 2.其实春天已经悄悄来到我们身边，只有细心观察的小朋友才能找到她，这节课我们一起去寻找春天，齐读题目。 二、初读课文，读准字音 出示 学习任务一： A.借助拼音大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 B.标出自然段序号。 三、融情于读，开启寻春之旅 1.出示 学习任务二：轻声读第一、二自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从哪些词语或句子中体会到的？ （1）学生交流、反馈。 （2）指导朗读。 2.出示 学习任务三： 默读第3自然段，找一找课文把春天比喻成了什么？从哪可以看出来她很害羞？ (1)交流 (2)联系生活理解“遮遮掩掩”，用动作理解“躲躲藏藏” (3)指导朗读 四、找到春天，体悟美景 （1）出示 学习任务四：请同学们自读课文第4-8自然段，找找春天这个害羞的小姑娘都藏在哪里？ 交流 2.再读一读，你发现了什么？ 3.现在请同学们和老师合作朗读，老师读黑色字体，大家读红色字体。 4.仿照课文句子，说自己找到的春天。 （2）是啊，春天来了，引读 四、总结全文 升华情感 这篇文章所描绘的春天不仅景色美，语言也很美，让我们拿起书美美地读一读。 五、布置作业 以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动，根据自己的特长任选其一，开展活动。 读春天：找一找关于春天的诗文读一读。 说春天：结合生活实际描绘自己看到的春天。 写春天：写一写自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。