7 一匹出色的马 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 (一匹出色的马)
教学目标
1. 会认14个生字，理解生字构成的新词，如“波纹”“恋恋不舍”“异常”等词语。写好生字“恋”；感情朗读课文，初步了解课文内容。 2.会有感情地朗读句子，能想象句子描写的画面，感受春天的美景。 3.积累关于春天风景的优美词句。
教学重难点
教学重点： 会认14个生字，读准字音，理解生字构成的新词，积累优美词句。 教学难点： 能品尝文中描绘春天美景的语句，能想象句子描写的画面，感受春天的美景。
教学过程
《一匹出色的马》 谈话导入，引出课题。 1.今天，让我们一起继续二年级下册第二单元的学习。本单元的主题是关爱。关爱的形式有多种多样，但带给我们的却是一样的温暖与感动。今天要学的也是一篇关于关爱的课文叫作《一匹出色的马》。 2.齐读课题，质疑课题，关于哪方面的关爱呢？强调匹的读音。 3.再读课题，强调匹的读音。 二．初读课文，识记字词。 1.出示词语，认读交流。 （1）出示关于风景的词语，指生读词语 ，适时纠正。 （2）出示关于动作的词语，全班做动作，齐读。 2.出示句子，检查生字词识记情况。 3.初读课文，明确自读要求。 （1）读准字音，读通句子。 （2）标出自然段。 （3）想想课文主要讲了什么？ 三．精读课文，想象美景。 过渡：我们再来看整篇课文，哪些自然段是描写春天的美景的呢？（1-3自然段）那这节课呢？我们就一起走进课文的前三段，一起去感受那春天的美景吧！ 师问：一个春天的傍晚。妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我。一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。跟随着这一家人的脚步。你看到了怎样的风景？ 1.出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 （1）引导学生想象颜色碧绿碧绿。 你一眼就看到了这河水的颜色。现在请大家一边读句子，一边想象画面。这河水碧绿碧绿的。读到这碧绿碧绿。你想到了什么？ （2）字理+动作认识理解词语“波纹”。 这碧绿碧绿的河水静静流淌着，微风吹过，泛起层层波纹。你见过波纹吗？快看。多么有趣的字理。波乃水之皮。这微风吹过的波纹，一层层的，也就是这么一圈一圈地向远处荡漾开的。想象一下，微风吹过着一池春水，波纹一定是轻轻的，柔柔的，缓缓的。 （3）指导学生感情朗读句子。 接下来，请您也借助手势来读一读这句话吧。读出这美丽的颜色，读出这温柔的波纹。 2.出示句子：河岸上春下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 （1）引导学生想象画面。 我和妹妹为什么笑？垂下来的柳叶拂过爸爸妈妈的头发，像在干什么？ 温故而知新。 这垂下来的柳叶让我想到了一首诗，哪首？ （3）感受一家人的快乐和亲情。 多么快乐的一家人啊，我们边读边想，欢乐的笑声仿佛就这耳边。 出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 （1）引导学生想象画面。看这一片田野，看见了吗？这小草都长出来了。它们你挤我，我挤你，都探出了小脑袋。再往远处看，那一片绿油油的小禾苗，它们连成了什么呀？你想到了一片绿色的毯子。 （2）体会词语的意思。 那快摸一摸，是不是柔柔的，软软的？你想不想上去躺一躺？向那春天里的小熊一样，上去咕噜咕噜打个滚。开心吧？ 指导朗读 快带着这美丽的心情再读一读这句话吧。 出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。 理解词语“异常”。 孩子们，你们觉得这风景美吗？是啊，我也觉得这景色异常美丽。换句话说就是（十分，特别，非常）美丽。 体会“恋恋不舍”的感觉。 好，景色虽美，也看够了吧。什么？还不够呀？，还不想走啊，其实我也是不想回去，咱们现在的这种感觉就是恋恋不舍。 指导书写生字“恋”。 我们看“恋”是一个形声字，上面的部分表示发音，两根绳子记录着中间嘴巴说出的誓言，底下的心表示内心的情感。好吧，既然我们恋恋不舍，那我们就把这美丽的景色记录下来吧。我们一起听恋字的书写小口诀，用心书写。 课堂小结，布置作业。 小结本课学到的内容。 这节课我们一起跟随着妹妹一家人一边散步，一边感受者美丽的风景，妹妹走累了，你们也累了吧？让我们下节课再继续学习走累后的妹妹身上会发生什么事吧？一匹出色的马出色在哪里？ （2）布置作业。 孩子们下课后可以把文章中优美句子摘抄下来。也可以插上想象的翅膀，动手给文章做一幅美丽的插图。