11 我是一只小虫子 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 我是一只小虫子
教学目标
1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”；在田字格中规范书写“屁、屎、尿”，会写“屁股、苍耳、留神”。 2.边读边展开想象，在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。 3.有感情地朗读课文，了解小伙伴觉得当小虫子不好的理由，知道“我”的想法和伙伴们的不同。
教学重难点
教学重点： 边读边展开想象。 教学难点： 在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。
教学过程
第一课时 一、认识昆虫朋友，出示课题 1.谈话导入 （1）小朋友们好，今天老师带来了几位朋友，认识他们吗？ （2）这些都是昆虫朋友,可以借助拼音知道他们的名字：螳螂、屎壳郎、天牛。跟它们打打招呼吧。 2.出示课题 （1）有一位作家写了一篇有趣的文章，从一只小虫的视角写了他所看到的、所感受到的世界。（出示：我是一只小虫子） （2）齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.按要求读课文 （1）读准字音，读通句子。数一数，课文一共有几个自然段，写上序号。 （2）边读边思考，文中说当一只小虫子好不好呢？ 2.对比出示，引导学生感受“我”和伙伴们的不同想法。 （1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 出示：伙伴们 觉得一点儿都不好 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 出示：我 觉得还真不错 三、学习课文第一、第二自然段，读懂小伙伴觉得当小虫子不好的理由 过渡：“我”的想法和伙伴们的想法是不同的，这是为什么呢？ 1.学习第一自然段，引发思考，读出疑问的语气 2.学习第二自然段 过渡：第一自然段先写了伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿都不好。第二自然段写了具体的理由。 （1）学习第1句 ①出示句子 ②学习生字“股”。 ③引导理解伙伴们觉得当小虫子不好的理由。 展开联想，联系以前学过的课文《植物妈妈有办法》，苍耳细小的刺会刺痛小虫子的屁股，这说明小虫子实在是很小。理解当小虫子蹦蹦跳跳的时候屁股会被苍耳刺痛，这是伙伴们不喜欢当小虫子的理由。 （2）学习第2、第3句 ①出示句子 ②学习生字“昏、泡”；指导读词语“昏头昏脑”“一泡尿” ③结合课文内容，体会小虫子个头小。 ④展开想象，进一步理解小伙伴们不喜欢当小虫子的理由。 （3）学习第4句 ①出示句子 ②结合课文内容，理解句意。 “小虫子没有谁会喜欢小鸟”意思就是“小虫子都不喜欢小鸟”。自然界中小鸟们的主要食物就是各种昆虫。这句话写了伙伴们不喜欢当小虫子的理由是担心会被小鸟吃掉。 （4）尝试连贯表达，交流伙伴们不喜欢当小虫子的理由。 （5）感情朗读第二自然段。 四、学写生字 1.重点讲解“尸字头”。 引导观察，“屎 尿 屁”都有尸字头，是半包围结构的字，且都是左上包围。在语文园地一中学过怎样写好左上包围的字：包围部分的撇画要写得伸展。尸字头的撇要写得伸展。 2.指导书写“屁”。 3.指导书写“尿、屎”。 4.完成描字、写字。 5.复习巩固词语，做小猫钓鱼的游戏。 小结 通过这节课的学习，我们知道了伙伴们不喜欢当小虫子的理由。从课题还知道“我”和伙伴们一样，都是小虫子，但“我”的想法和伙伴们的不同，这是为什么呢？我们下节课继续学习。 六、布置作业 1. 2.在田字格中书写词语“屁股、苍耳、留神”。 3.有感情地朗读第一、第二自然段，把“伙伴们不喜欢当小虫子”的理由连起来说一说。 板书： 11 我是一只小虫子 伙伴们 觉得一点儿都不好 ？ “我” 觉得还真不错