统编版语文二年级下册15古诗二首绝句 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 春季
课题 《绝句》
教学目标
1. 通过图片观察、动作演示、联系生活经验等方式，认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。 2. 利用多种形式的诵读，学会正确、流利地朗读《绝句》，并背诵古诗。 3. 通过诗画对比、观察与想象、有感情地朗读等方式，能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重点：识7个生字 ，会写4个生字。读准多音字“行”，利用多种形式的诵读 ，学会正确、流利地朗读并背诵古诗。
教学难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美，通过图文结合、乐文结合，感受情景美，帮助学生积累丰富的语言材料，体会诗句所描绘的画面与意境。
教学内容
古诗《绝句》是统编版二年级下册第15课《古诗二首》中的第二首。两首诗都贴合本单元的单元主题：自然。《绝句》是诗人杜甫在“安史之乱”得以平定后，重回成都浣花溪草堂心情大好时写的，诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。诗中描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，同时诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的诗词意境，读来让人身临其境。一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。《绝句》选取了一组鲜活明丽的景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船 ，构成动静相宜、有声有色的春景图。课文用一幅中国画与诗歌相配，诗画呼应，既给予学生中华传统文化的熏陶 ，又有利于激发学生观察兴趣，有利于通过图文结合了解诗句内容。
教学过程
说字理，揭“绝”字之源 （一）谈话导入 春天是一个充满生机和希望的季节。草木苏醒，花朵含苞待放。春雨滋润大地，万物开始生长，一切是那样的美好和神奇，让人们不由得沉浸其中，面对这如画般的绝美春景，诗人杜甫凭窗眺望，将他发现的春光美景浓缩在了这一首《绝句》中。 （二）字理识字：“绝”字，左边是绞丝旁，右边是色，在两组丝线之间加一把刀，意为将丝线斩断，表示断开、不连接的意思。 （三）了解绝句，认识作者：绝句又称为截句、断句，是一种诗歌形式，4句一首，按照每句字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。诗人看到美景有感而发，于是就直接以诗的格律“绝句”作为题目。今天我们要学习的这首诗就是一首七言绝句。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。 （四）学写生字“绝”。 读古诗，品《绝句》之妙 （一）正字音，诵音韵之美 1.初读古诗。对照拼音，学生自由朗读《绝句》，要求：把字音读准确。 2.指名朗读，教师正音。 3.识记生字：鹂、鸣、含、岭、泊。 点拨：读准后鼻音字。 鸣（míng）：鸟鸣、鸣叫。岭（lǐng）：山岭、崇山峻岭。 “鹂、岭、泊”是形声字，说出它们的声旁和形旁，猜一猜意思。 “鸣”是会意字，鸟用口发声，即为鸣叫。 4.读句子，分清多音字。点拨：“行”是多音字，此处应读háng。 （二）赏画面，吟自然之美 1.再读古诗，感受格律之美。要求：按照节奏，读流畅。 2.回忆《古对今》，找诗中对子。 和同桌一起，用喜欢的方式一起对一对。 3.圈画诗中景色，吟诵“有声有色” （1）自由读诗句，找出前两句诗中描写的景物。 （2）师生交流，相机板书：黄鹂 白鹭 翠柳 青天 （3）同学们，都说诗中有画，画中有诗，老师根据这首诗，准备了一幅画，请你们对照古诗前两句，点评一下这幅画？ （出示黑白色插图，学生观察，点评。） 你真是一个用心感受的小朋友，发现了这首诗的另一个绝妙之处，就是“色彩”之美！ （4）再对对子，想画面。 对着对着，你仿佛听到了什么？ 对着对着，你仿佛看到了什么？ 4.吟诗句，感受有动有静 播放动画《绝句》，老师和学生一起说画面，吟诗句。 再次诵读整首诗，说一说这次你又看到了什么？ （三）寻诗心，诵情感之美 1．师生对诵：同学们，看到这样的绝美春景，你的心情如何呢？想必是非常愉悦的吧！诗人杜甫在安史之乱之后回到家乡，看到这明媚秀丽的春色，他的心情舒畅，诗兴大发。同学们请你化身一千多年前的杜甫，站在草堂前，抬头望去，看到两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，你会说：“两只黄鹂鸣翠柳”，看到一行白鹭展开翅膀姿态优美地飞向高远的蓝天，你会不由地吟诵到“一行白鹭上青天。”当你站在窗前，向远处望去，透过窗户看到西岭终年不化的积雪，你感叹道：“窗含西岭千秋雪”，向门外望去，江面上停泊着即将驶往东吴的客船，你会说：“门泊东吴万里船。” 真神奇，在你们的诵读中，我们的眼前出现了一幅生机盎然的草堂春景图！图画中，有声有色，有动有静，真是让人赞不绝口！ 2.答疑解惑，加深理解 （1）自读后两句诗。边读边想，看看能读懂些什么，有哪些地方读不懂。 （2）全班交流。在交流过程中相机指导理解：窗含、千秋雪、万里船…… 赏经典，拓“绝句”之篇。 小朋友，这节课我们学习了唐代诗人杜甫的绝句，其实有很多古诗都以“绝句”为题，这是杜甫的另一首《绝句》。请同学们也读一读，用到我们今天学习的方法，找一找诗中都有哪些景物，试着说一说诗句描写的画面！ 1.读古诗； 2.找景物； 3.说画面。 四、指导书写 1.出示：吴、含、岭。紧扣撇、捺的位置、长短和变化指导。 2.指导步骤。 （1）观察分析。 （2）教师范写。 （3）学生练写。 （4）展示点评。 （5）纠正再写。 五、拓展延伸，作业设计 “绝句”高手我来当 1.诗情：《绝句》展现了怎样的画面，请你讲给学习小伙伴听。 2.画意：当当小画家，将《绝句》变成一副美不胜收的诗配画。 3.吟诵：找一找还有哪些诗以“绝句”为题，用自己喜欢的方式读一读，诵一诵。 板书设计 绝句 唐 杜甫 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 窗 含 千秋雪 门 泊 万里船 朗读——圈画——想象