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1教学目标
【知识与技能】
通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
【过程与方法】
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
【情感态度价值观】
通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
2学情分析
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
3重点难点
【教学重点】会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
【教学难点、关键】 体会“面”在“体”上。从已学的立体图形过渡到现学的平面图形。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】温故知新：旧知识和直观教具引入
抽奖游戏
师：同学们坐得真端正，看起来很精神！现在老师奖励你们进行抽奖活动。这个袋子里有好几种我们已经认识的立体图形，伸手去摸一摸，你要是能猜对他是谁，这个物体就奖励给你了。
黑色袋子里装了魔方、香皂盒、圆柱形笔筒，让几个学生上讲台，通过摸一摸来猜袋子里的物品是什么形状。
活动2【活动】感官认识：用手摸桌面的学具
感知面在体上
师：小朋友的桌面上都有这些物体，请你拿起一个长方体，跟着老师这样摸摸你手中长方体其中的一个表面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）
生：平平的、滑滑的。
师：了不起，你的感觉和老师想的一摸一样，这些平平、滑滑的部分就是物体的一个“面”（板书：面）
活动3【活动】操作交流，探究新知
1、说一说
师：那我们如何才能把这些平平的面请到纸上呢？你有什么好方法？
生：我准备用铅笔画下来。
师：你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头，还有没有其他的想法呢？
生：我准备用印泥。
师：你思考问题的角度很特别，老师很欣赏你！还有吗？
生：我准备用彩笔来描。
2、学生活动
师：小朋友真聪明，想出了这么多的好办法。刘老师已经给小朋友们准备了一张纸，现在请你们用自己的办法，把手中物体其中的一个面搬到这张纸上。
生动手操作。
3、汇报
师：现在我要请几位同学把他的作品给大家展示一下，看看谁坐得很端正！。
师：你是从哪个物体上搬下来这个图形的？
生：我是从长方体的这个面上描出这个图形的。
师：哦，有谁跟你画的图形一样。看看老师搬的这个图形跟他一样吗？（老师用粉笔描着长方体的一个面到黑板上）
4、举一反三
依次出示长方形、正方形、三角形、圆……
师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样的图形就是平面图形。
活动4【讲授】找出图形的特征
1、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，谁知道它们叫什么名字吗？
生：我知道，第一个是长方形（板书：长方形）
……
师：你们真了不起，都知道了这几位新朋友的名字。那这位新朋友长什么样子呢？现在我们首先来看长方形。
师：拿一个长方形，先摸一摸这个地方，这个直直的部分是长方形的一条边。长方形有几条边呢？
生：长方形有4条边。
师：这4条边有什么不一样吗？
生：有2条长的，2条短的。
师：仔细地观察，长方形上还有什么呢？
生：长方形还有4个角。
师：按照这种方法，请你探索一下正方形、三角形、圆形这3个图形的特点。
四人小组讨论。
2、师小结各图形的特点。
师：孩子们，认识记住这几位好朋友了吗？我现在就要代表这些新朋友来考考你们，请你拿出袋子里的图形。
活动5【练习】牛刀小试
1、游戏，我说你拿。
请你拿出三角形，我就拿出三角形；
请你拿出正方形，我就拿出长方形；
请你拿出长方形，我就拿出长方形；
请你拿出圆，我就拿出圆。
2、课堂练习
完成书本36页“分一分，连一连”，先让学生独立完成，再个别提问。
师：为什么这三个图形都是三角形？你是怎样判断的。
生：因为他们都有三条边。
师：妙极了，你回答得真好。
3、认一认
师：这些交通标志牌是什么形状？这个标志的作用又是什么呢？
生：正方形，残疾人专用。
生：长方形，行走天桥。
生：三角形，注意儿童。
活动6【测试】迁移扩展
生：圆形，停车场。
找生活中的实例。
师：原来数学就在我们身边，这些交通标志牌我们经常都能看到。那么，我们来看看这幅图，请同学们找找看有没有新认识的朋友呢？
生：手帕，魔方的一面，棋盘上的格子是正方形的。金字塔的一面是三角形的。钟面是圆形的例子吗？
师：你们真厉害，已经认识了这些新朋友了。其实，这些新朋友也是我们的老朋友，你还能举出其他例子吗？
生：……
活动7【讲授】小结与课后思考
小结
师：同学们，你们这节课上得开心吗？
生：开心。
师：这节课，我们认识了哪些新朋友呢？你还记得他们的样子吗？
生：我们认识了长方形、正方形、圆形、三角形。
生：长方形是……
生：正方形是……
生：圆形形是……
生：三角形是……
活动8【作业】课后作业
完成书本37页第1题和第2题
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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