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1教学目标
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
2学情分析
一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
3重点难点
重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力；
难点：能区别长方体和正方体。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】认识图形
一、情景导入，谈话引入
同学们，今天有几位领导和老师来我们一年五班和我们一起学习，大家开心吗？那就把你们最优秀的一面展现给各位老师，好吗？准备好，开始上课！
今天老师给大家带来一些物品，我们看看都有什么？
（课件演示，并让学生说出物品的名称）
活动2【讲授】新授互动
二、新授互动
1、下面老师想请你们把这些物品分分类，为了方便大家分类，我们给这些物品编上序号，同时给每个小组准备了这张表格，下面就请同学们以小组为单位填好分类的表格，填好后就请坐好，看哪个小组最迅速！
（ 学生填写，老师巡视）
2、 汇报分类结果。（投影显示，把原图也显示出来） 师：哪个组来告诉大家，你们组把物品分成了几类，怎样分的 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理!还有不同的分法吗 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听明白，请拿台上的物品给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：你们说得很棒!还有其他的分法吗？看来同学们都是爱动脑的好孩子，特别是这种分法：按照物体的形状，把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，，把直筒筒，两头圆圆的分成一类，把圆圆的分成了一类。那你们知道这四类形状的图形都叫做什么名字吗？
学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球（课间演示）
师：很好，这四种都是立体图形，这节课我们就来学习《认识图形》（板书课题）
3师：我们要怎样区分这些立体图形呢？它们都有哪些特点呢？请同学们轻轻地打开学具盒，拿出这四种立体图形，仔细地看一看，摸一摸，比较一下它们的特点都有哪些？你最喜欢谁，一会儿就来介绍你最喜欢的新朋友！
师：谁愿意上台来介绍你的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。
汇报：
生1：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。 师：你真会观察，让它滚给大家看看，请
活动3【活动】猜谜语！
三、间休：猜谜语！
师：同学们学习了这么久，一定累了，跟老师猜猜谜语，活动活动。全体起立，跟老师读谜语！
活动4【练习】应用拓展
四、应用拓展1、说一说，我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球？（先同桌说，再全班交流。）2、与同桌借助手中的学具，拼摆一个图形。
活动5【作业】课堂小结
五、课堂小结 小朋友们真了不起，不仅认识了“长方体、正方体、圆柱和球”，而且还在校园里找到了很多我们今天学过的物体。其实在生活中，我们今天学过的物体用途很广泛，到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些地方用到了我们今天学过的物体，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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