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1教学目标
1、观察不同温度计的测量范围，会选择合适的温度计（刻度范围在0℃——100℃）测量水的温度。
2、培养学生认真观测、记录、细致的态度。
2学情分析
1.学生初步了解温度和温度计，知道温度通常用摄氏度（℃）来表示。
2.学生能掌握温度计的刻度、标记和量程。
3重点难点
1、测量水温的步骤、方法。
2、规范使用温度计测量水的温度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】测量水的温度
一、测量水温的方法
1、师：上节课我们学习了《温度和温度计》，相信孩子们对温度计已经有了一定的了解，这节课我们就来学习用温度计来测量水的温度。 （板书：测量水的温度）老师准备了一些温度计，孩子们一起来看看，你认识它们吗？它们都有什么作用呢？
2、师：课件展示（气温计、体温计等）。你还知道哪些温度计呢？
3、师：我们要测量水的温度，该选择哪种温度计呢？ 为什么？
4、学生讨论交流后小结：一般来说，液体水的温度会在0℃—100℃之间，
5、师：有了温度计，我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一看教材45页的图示和方法。（学生齐读）
6、师：边讲解边演示
（1）手拿温度计的上端.
（2）将温度计红色液注端浸入水中，不能碰到烧杯的杯壁和底部。
（3）等待液注不再上升或下降时读数，读数时视线要与温度计的液面持平，温度计不能离开被测的水。
小组交流：为什么要这样操作，如果不这样的操作，会出现什么情况？
（引导学生6：（1）手拿上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）没有稳定时测出的温度不准确。）
二、测量水的温度
1、师：孩子们已经清楚测量的方法了，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。
课件出示提示：（1）、温度计要小心拿放，谨防破裂！
（2）、如有温度计破裂，请立即告诉老师！
2、学生小组测量，填写报告单，汇报。（通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？
（随着时间的推移，环境的温差，温水的热量逐渐减少）
3、对比小结：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。（教材47页）
三、猜测水温的变化
1、师：如果这2杯水再过10分钟，水的温度会发生怎么样的变化？放一天呢？水的温度会一直下降吗？（当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）
2、师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？（把水放在冰箱冷冻室里，水温就会继续下降直至结冰。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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