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1教学目标
1、使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、圆、三角形在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生的观察，比较和动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
2新设计3学情分析4重点难点
活动中体会“面在体上”和四种平面图形的特征。
引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
今天，老师带来了四位朋友，（出示多媒体课件1、毛巾、手帕、三角板、光盘），同学们，认识它们吗？（生：认识），你们能说出它们的形状吗？（生：长方形、正方形、三角形、圆）（师出示多媒体课件2：长方形、正方形、三角形、圆），同学们真了不起，这就是我们今天要学习的内容（出示课件3）——认识图形。
活动2【讲授】动手操作，观察发现
1、动手做一做
（1）同学们，请找出老师放在你桌子上的长方形和正方形，动手数一数，折一折，量一量，它们有哪些相同的地方和不同的地方？（生：长方形和正方形都有四条边、四个角；对折后都变成两个小长方形，斜对折变成两个三角形；正方形四条边一样长，长方形有两条边长一些等）。
同学们真厉害，发现了这么多长方形和正方形的特征。你能用小棒摆出它们吗？快试一试吧！（师巡视指导）
（2）同学们，接下来我们一起研究三角形。
①拿出三角形，观察它有什么特点？用刚才的方法和同桌合作探究，然后反馈交流（三条边、三个角、对折后还是三角形等）。
②让学生用小棒摆出三角形。
（3）下面我们再来研究圆形。
拿出圆形，观察它有什么特点？（生：没角，不管怎样对折都变成两个一样大的半圆等）。
（4）举例说一说
①同学们，在日常生活中你见过哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形的呢？（生汇报交流）
②师出示课件４
这些标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？（随机进行安全教育）
2、看一看、说一说。
师出示：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学生看一看，说一说哪个物体上可以找到长方形、正方形、三角形、圆。
3、分一分、连一连。
同学们，你能把这些图形（教材36页）分一分，连一连吗？（出示一个学生结果进行评价）。
活动3【作业】巩固练习
完成教材37页“练一练”。
１、第一题，连一连。
（组织学生进行交流、讨论得出图形与名称的正确连线方法，师给出评价）。
２、第３题：请在点子图上画出一个长方形、正方形、三角形。
３、第４题：想一想，请你接着画下去。
活动4【活动】课堂小结
师：今天你认识了哪些图形？师指一个，生喊出它的名字。认识了这些图形，我们就可以用它们拼出许多美丽的图案，下节课我们就比一比，看谁拼出的图案最漂亮！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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