Unit 3 Weather Part B Read and write表格式教案

教学设计
课 题 四下 Unit 3 Weather Part B Read and write
课时安排 第5课时 课前准备 查阅资料
教材内容 分 析 主题：“人与自然”，主题群：自然生态，子主题内容：天气与日常生活。 语篇：日常简短对话（A Let’s talk,B Let’s talk）、词汇（A Let’s spell,A Let’s learn,B Let’s learn）、贺卡（B read and write）、配图故事（story time）。
设计理念 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
学情分析 四年级的学生经过三年级一年的学习，已经具备一些初步的英语知识，能够听懂、会说一些简单的英语，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。本单元的主题是Weather，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情境是通过展示不同天气状况的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。在三年级已经学习过句型It’s…句型 、一般疑问句和以What、where、How开头的特殊疑问句。
教学目标 1.复习本单元的核心句型，在图片帮助下读懂John爸爸的明信片，理解生词fly，love在语境中的意思，并与文中信息匹配，完成三个问题与表格，培养收集和处理信息的思维能力；（学习理解） 2.用正确的语音、语调朗读文段，读懂其他3张来自John父亲的明信片，完成填空，培养学生寻找关键词、抓住关键信息等的阅读方法；（应用实践） 3.了解明信片书写的基本格式，能运用句型I’m in...It’s...I can...去描述自己所在的地方，天气以及活动，学会关心家人、朋友，乐于分享自己的生活。（迁移创新）
教学重难点 1.复习本单元的核心句型，在图片帮助下读懂John爸爸的明信片，理解生词fly，love在语境中的意思，并与文中信息匹配，完成三个问题与表格，培养收集和处理信息的思维能力；（学习理解） 2.用正确的语音、语调朗读文段，读懂其他3张来自John父亲的明信片，完成填空，培养学生寻找关键词、抓住关键信息等的阅读方法；（应用实践） 3.了解明信片书写的基本格式，能运用句型I’m in...It’s...I can...去描述自己所在的地方，天气以及活动，学会关心家人、朋友，乐于分享自己的生活。（迁移创新）
教学过程
教学环节（一） 师生活动 1.Greetings: self introduction 2.Chant with the students. What’s the weather like today Sunny! Sunny! It’s sunny! What’s the weather like today Cloudy! Cloudy! It’s cloudy! What’s the weather like today Rainy! Rainy! It’s rainy! What’s the weather like today Snowy! Snowy! It’s snowy! What’s the weather like today Windy! Windy! It’s windy! 3.Share teacher’s travel on a video. Talk about travelling in London. Q1:Where are we Q2：What’s the weather like today Q3:What do we need (Enjoy a video of London.) Talk about travelling in Paris.Present the questions: Q1:Where is it Q2:What’s the weather like Q3:What can we do (present the new phrase:fly a kite) 6.Present postcards and ask:What can you see in the postcard (Enjoy a video about Sydney.) 7.Show the students how to read and fill in the form below. Whowhere
Check up the answers and show the cue sentences. Emphasis the word “love”. 8.Read and choose Show the students the question below ,then ask them to listen and answer. Q:What’s the weather like in Sydney A.sunny B.rainy C.snowy D.hot Check up the answer. 9.Read and answer Tell the students to read and answer: Q1：Is the water cold in Sydney Q2：Can John’s dad swim outside Check up the answer. Help the students think and say: What can Dad do What else can he do How is Sydney 11.Let’s guess: What’s the weather like in Beijing 12.Let’s write Show the students how to write the sentences with “Is it... ”. Help the students while they are writing. 13.Let’s think Q:Why is the weather different in Beijing and Sydney (Beijing is in the northern part of the earth.Sydney is in the southern part of the earth.When it is autumn in Beijing.It is spring in Sydney. When it is spring in Beijing.It is autumn in Sydney.
设计意图 复习本单元的核心句型，读懂John爸爸的明信片，完成表格，培养收集和处理信息的思维能力（学习理解）
教学环节（二） 师生活动 Read and imitate Tell the students to listen and read the text clearly, correctly and fluently. 2.Help the students to retell the text.
设计意图 2.用正确的语音、语调朗读文段并根据关键词复述课文的能力。（应用实践）
教学环节 （三） 师生活动 .Watch a video of three foreign friends、Talk about what we can do in Gan zhou.and show the students how to write a postcard. Ask the students try to write the postcard and choose some to show. Sum up what we have learn from this class. 3.Share:Hope you can Share your life,share love.
设计意图 3. 了解明信片书写的基本格式，完成明信片的书写，能运用句型I’m in...It’s...I can...去描述自己根据天气而定的活动计划，学会关心家人、朋友。
板书设计
教学反思 本课时是一节读写课，以明信片的体裁的形式出现，语篇情景也是承接上一课时关于John爸爸出差的情景，这体现了单元整体教学的整体性和关联性,整个教学流程流畅且新颖，拓展部分改变以往单纯的句子仿写。