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1教学目标
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球；知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、（1）通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识；
（2）使学生感受到数学与现实生活的密切联系，渗透美育和德育教育。
2学情分析
一年级的学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，随着学生思维能力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。所以学习本课时内容应该不算太难，关键是让学生对物体进行分类，感受各种形状的特点。
3重点难点
教学重点 ：初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，发展学生的空间观念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣。
今天老师带了一些东西，生活中你们经常看见。（课件展示）
这些物体摆放不整齐，你能根据物体的形状把它们归类放在一起吗放在一起吗？（能）
根据学生的回答课件演示，并说明为什么要这么放。
活动2【讲授】二、操作感知，合作交流。
1、分一分，揭示概念
（1）师：像这样每种形状相同的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？
像牙膏盒和药盒都叫长方体。如果把长方体的的外衣脱掉，就成了这种形状。
同样揭示正方体、球、圆柱。老师按学生所说在黑板上板书：长方体、正方体、圆柱、球。
（2）（带读）像这些图形都是立体图形，今天我们就来认识立体图形（板书：认识立体图形）这些图形都是我们的好朋友，那你能记住好朋友的名字了吗？（能）
2、形成表象。
师：你们真棒，如果这些好朋友脱掉漂亮的外衣你还认识它们吗？通过电脑，抽象出四种图形。老师这也有这些图形，你能帮助你的好朋友找到自己的家吗？（学生上来帖图形）
3、游戏：
提问：（拿一个物体）这是什么？……请小组同学注意，请你举起球……互相看看拿对了没有？下面依次出现：正方体、圆柱、和球。
4、摸一摸，感知物体的形状。
师：他们贴对了吗？我们用掌声鼓励一下。下面你们认真地看一看、摸一摸、滚一滚你的好朋友，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧！师：通过刚才的摸一摸、滚一滚，你觉得这些好朋友当中，哪个是最调皮的？
球
（1）球：它没有平平的地方，它爱滚来滚去的（指名学生上台示范）。还有哪个家伙也比较调皮呢？（课件展示特征）
（2）圆柱。它的上面和下面都是圆的,要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚。（学生示范）你们看！这样站着它不会滚，这样躺着它会滚来滚去。课件出示（躺着会滚动，有两个平平的面，上下一样粗）
出示一个纸杯判断是不是圆柱，（强调圆柱上下一样粗）
（3）这真是个了不起的发现！你们还想介绍那位好朋友？
长方体：长方体，他长长的，有六个面平平的，（让学生数一数六个面）有尖尖的角，握在手中有点扎手。生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小，他很听话，他不会乱滚，我很喜欢他，我家里有很多东西跟他长得一样。（4）正方体
你真聪明!对你的好朋友非常了解，你们还有好朋友介绍给大家吗？正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不爱滚。师：同学们可了不起，认识了这么多的好朋友！还有问题吗？小结：
长方体：长长方方的，有平平的面，不能滚动。
正方体：四四方方的，有平平的面，不能滚动。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，有两个面是平平的，大小相同，放倒了能滚动。
球：圆圆的，没有平平的面，能任意滚动。
〔如果学生说出长方体、正方体有六个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。〕
师：你们真棒！接下来我们一起玩一个游戏。
活动3【活动】三、游戏：猜猜我是谁
从袋子里摸一个图形，然后说出它们的形状，让同学猜一猜是什么图形
先全班猜，然后同桌互相猜。
活动4【练习】四、巩固练习
1、看看他们是什么立体图形。找一找教室里的立体图形。
2、给立体图形涂色
3、火眼金睛（出示动画）
（1）这是一个机器人，是由聪明的喜羊羊制造的，数一数制造这个机器人用了多少个长方体、正方体、 圆柱、球？
（用了4个长方体、1个正方体、4个圆柱和2个球。）
（2）还有一些生活用品，你能找出由哪些立体图形组成的吗？（同桌互说，然后全班交流）
活动5【作业】灵活应用，拓展提高。巧手我最棒
五、灵活应用，拓展提高。巧手我最棒
在我们的桌面上摆放着很多学具，想不想用它们搭个什么？
学生分组活动，老师巡视指导。各小组逐一展示作品。
反馈：
师：在搭建的过程中，你有没有新的发现？
生1：我发现球最调皮了，不能把它放在最下面，因为它容易滚跑。
生2：茶叶筒或易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滚了。
生3：我觉得把长方体、正方体的物品放在下面搭得比较平稳。
师：说得很有道理。所以我们盖房子的时候用的建筑材料通常是长方体或正方体的。比如：红砖、条石等。
总结：
今天，你懂得了什么 在我们的生活中，有很多我们的好朋友，只要我们细心的观察身边的事物，你就会发现数学就在我们身边
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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