(共27张PPT)
4.2 产生气体的变化
教科版六年级下册
教学目标
科学观念：
1.物质发生变化时,常常会伴随一些现象,例如产生气体；
2.物质发生化学变化会产生新的物质。
科学思维：
1.通过实践分析初步感受物质变化对生活的影响。
探究实践：
1.能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象；
2.能利用感官进行仔细观察,对物质变化的现象进行准确描述；
3.能以观察到的变化现象如有气体生成为依据,判断物质发生了什么变化。
态度责任：
1.能够尊重实验事实,愿意与人交流实验现象,分享观点。
2.产生深入 研究物质变化的兴趣。
产生气体的变化
六年级下册第四单元
物质的变化
教科版
教科版
聚 焦
探 索
研 讨
拓 展
课堂小结
课堂练习
目 录
聚焦
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象
下面这些物质发生了什么变化？
我们能在变化中观察到哪些现象？
聚焦
食盐
白砂糖
小苏打
白醋
水
6
探索
1. 观察有气体产生的变化
食盐
白砂糖
小苏打
第一组
第二组
滴加1滴管水
滴加1滴管白醋
它们会发生什么变化？
探索
1. 观察有气体产生的变化
探索
2. 收集产生的气体
如何能更好地收集气体呢？
探索
2. 收集产生的气体
1
2
探索
2. 收集产生的气体
听
有呲呲声
摸
袋子外壁发凉
看
产生白色气泡
袋子鼓起，里面气体无色
袋子里的白色粉末逐渐消失
探索
3. 进一步观察
鸡蛋
贝壳
鸡蛋、贝壳和白醋接触后会有什么现象呢？
研讨
通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗
小苏打+白醋
研讨
小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠” （ＮａＨＣＯ3）与“乙酸” （ＣＨ３ＣＯＯＨ），这两种化学物质遇到一起会发生剧烈的化学反应，产生大量的“二氧化碳”气体。二氧化碳越来越多，在液态物质中翻腾，就会产生大量的气泡。
通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗
可以灭火
比空气重
研讨
小苏打和白醋产生的气体有什么特点？
可溶于水
研讨
小苏打和白醋产生的气体有什么特点？
拓展
二氧化碳的用途
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了：物质发生变化时,常常会伴随一些现象,例如产生气体物质；发生化学变化会产生新的物质。小苏打和白醋遇到一起会发生剧烈的化学反应，产生大量的“二氧化碳”气体。二氧化碳越来越多，在液态物质中翻腾，就会产生大量的气泡。
课堂练习
1.小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。
A.氧气 B.二氧化碳
C.一氧化碳 D.氢气
B
课堂练习
2.有关下列物质的描述，不准确的是（ ）。
A.食盐为立方晶体或细小的晶体粉末
B.白砂糖的颗粒为结晶状，均匀，颜色洁白，甜味纯正
C.白醋为无色透明或淡黄色的液体，有一股酸味
D.白醋为白色的液体，有一股酸味
D
课堂练习
3.把白砂糖、食盐和小苏打分别和水混合，下列有关叙述正确的是（ ）。
A.白砂糖和水混合后，白砂糖没有什么变化
B.食盐和水混合后产生了气体，只是我们无法用肉眼观察
C.小苏打和水混合后，小苏打没有什么变化
D.小苏打和水混合后，小苏打溶解在水中了
D
课堂练习
4.小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。
A.全部是水 B.都是二氧化碳
C.都是白醋 D.是含有新物质的液体
D
课堂练习
5. 产生气体的变化不一定产生新物质。（ ）
6.二氧化碳的特点是无色无味、比空气重、不支持燃烧。（ ）
7.小苏打和白醋混合后产生的气体能助燃。（ ）
8.小苏打和白醋混合产生了新物质。（ ）
9.鸡蛋壳泡在可乐里也会冒气泡，说明可乐的成分和醋一样。（ ）
√
√
×
√
×
谢谢观看
六年级下册第四单元
物质的变化
教科版
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
