8红楼春趣课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
部编版 五年级 下册
8*
红楼春趣
诸葛亮
神机妙算
武松
有勇有谋
石猴
敢作敢为
活泼可爱
你们读过
这部名著吗？
曹雪芹（约1715年5月28日-约1763年2月12日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者。
走进作者
今天就让我们走进这部名著，看看这一回讲了什么故事吧！
学习目标
1、会认本课12个生字，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能大致读懂课文。（重点）
3、学习分析鉴赏文中的人物形象。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，
难读的地方多读几遍。
我会认
窗屉子
忌讳
晦气
宝钗
敞地
袭姑娘
丫鬟
手帕
李纨
咯噔
绞缠
姊妹
放
风
筝
屉
鬟
讳
晦
钗
敞
袭
帕
纨
绞
姊
理解词语
窗屉子：窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。
丫鬟：旧称年轻的女仆。
小器：即小气，吝啬。
忌讳：因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
放晦气：旧时民俗，放风筝时故意剪断扯线，
让风筝飞走，认为可以放走坏运气。
籰（yuè）子：绕丝、纱、线等的工具。
理解词语
兴头：因高兴或感兴趣而产生的劲头。
横竖：反正。
精致：精巧细致。
再读课文，想想这篇课文写了一件什么事？
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。
初读感悟
课文赏析
文中的春趣表现在哪里？
让我们走进课文去看看吧！
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
思考：这句话有什么作用？
这句话运用了夸张的修辞手法，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
“恰似窗屉子倒了一般”写出了
风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，
单他有这个不成？
思考：反问句变现了人物怎样的性格？
反问句表达了肯定的意思，
且语气更为强烈，
表现了人物直爽的性格特点。
探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子
抬人走的了，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。
把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都
忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们
搬高墩，捆剪子股儿，一面拨籰子来。
感悟：你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。
从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
写出了高兴的心情
思考：从宝玉的言行可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，
待人宽厚，易相处的人
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的
头上的汗都出来了。
众人都笑他，他便恨的摔在地下，
指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
神态描写
动作描写
语言描写
思考：通过对宝玉的神态、动作、语言的描写，突出了宝玉的什么性格特点？
天真、顽皮、率直
拓展
文中各种风筝的寓意：
蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征
螃蟹风筝：财富和权势的象征
蝙蝠风筝：寓意遍福
七雁风筝：寓意弃雁
凤凰风筝：寓意高贵吉祥
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。
再取一个来放罢。”
从这几句话我们可以看出
黛玉是个放风筝的高手，
知道问题是顶线不好。
品析：阅读黛玉放风筝的这一部分，从中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了手。“顿了一顿”试试风力如何。“随着风筝的势将籰子一松”，说明了林黛玉放风筝的动作娴熟，是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好。拿去叫人换了，就好放了”相呼应。
紫鹃笑道:“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大;接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。
李纨道:“放风筝图的是这乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”
李纨的话交代了放风筝的目的——把病根带走。与上文的“忌讳”“放晦气”相照应。
那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，再天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一点黑星儿；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程。作者抓住了风筝的姿态和形状，写的十分生动具体。
众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”
与题目《红楼春趣》呼应，
点明主题
说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这风凰绞在一处。 众人方要往下收线，那家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道:“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
作者为什么详写三只风筝绞在一起的场景？
放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，“玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般”更是热闹非凡，突出中心。
文中的春趣表现在哪里？
1、黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚的去拿风筝，准备放风筝的工具。
2、众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高，便落下来了。急的他头上出汗，众人都笑他。
3、风劲儿过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放走晦气。于是紫鹃铰断风筝线，也放走了晦气。
4、三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
课文结构
自
由
快
乐
热
爱
生
活
课文主旨
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐。表现了大家对大观园美好生活的热爱。
课堂小结
《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被誉为“中国四大名著”之首。表面看来都是些平凡琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。
作业
1、认读本课生字。
2、抄写本课知识点（附文档）。
3、总结四大名著的作者。