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1教学目标
1、通过观察实物与模型,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体圆形, 弄清它们的名称,并能辨认和区别这些形体。
2、通过在拼、摆、摸等探索活动中,培养初步的观察、比较、抽象思维能力, 发展初步的空间观念。 3、在观察。操作活动中,感受立体圆形与生活的密切联系,能对身边与立体圆
形有关的事物产生兴趣,培养用数学眼观观察周围事物的意识。
2学情分析
“认识图形”是学习认识几何体的一个情境载体,在在此之前,学生已经学习
了分类的知识,入学前也开始接触各种形状的物体,他们不同程度的对长方
体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性认识,有的甚至可以出
它们的名字,可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验,但是
由于个人生活背景的不同,他们对这部分认识有很大差异。
3重点难点
1、初步认识基本的立体图形。 2、在生活中逐步抽象,辨认出基础的立体图形,在生活中形成一定的感性认
识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】邀趣导入
1.教师拿出准备好各种物品的袋子,让学生摸、但不许看,通过触摸它们而来感 知,认识它们与说出它们的各称和理由。2. 揭示课题:板书、认识图形。
活动2【讲授】自主探索、互动新授
1、说一说、师:你们能把图中的物品分成几类 按自己喜欢的方法图一图,出示
课件,小组讨论与汇报。2、摸一摸,感知特点。
(1) 让学生边手摸一摸正,长方体、圆柱与球的实物,然后把自己的感受与发现
在小组内交流。 学生边摸边描述特点: 长方体: 有6个平平的面,其中有两个是相对的。 正方体: 也有6个平面,和长方体差不多。 圆 柱: 有两个平面是圆的,像圆圆的柱子。
球 : 没有平面,有一个曲面。
(2) 玩一玩、形成表象。
师:大家都可以认识了这个四种不同形状的物体,那么让我们猜一猜哪种形状
的物体可以很轻松的流动
四面八方滚动,圆柱旁边的面是曲的,只能前后滚动,长、正方体的面里平 的,不能滚动,所以以球滚得最轻松最快。
(3) 想一想,抽象特征。
师:大家跟老师一起闭上眼睛想一想,它们四种立体图想形的形状,名称,
特点是怎么样的,好不好
(4) 教师小结。
正方体:方方正正的,有六个平面,六个面都相等,有棱、顶点,不可滚动
长方体:长长的、扁扁的,有六个平面,对面都相等,有棱、顶点,不可动 滚动。
圆 柱:圆圆的,上下一样大,有2各圆面,可以滚动
球:圆圆的,可以随意滚动。
活动3【活动】巩固拓展
1、做游戏:神奇的口袋。
以不同的多种方式做:摸、说、描等来认识各种形状的图形,教师给予评
价,表扬与奖励。
2、师:我们生活中有各种各样形状的物体,看看这些物体和图形,请你们把同
一类的连在一起,好吗 (出示课件)
活动4【讲授】课堂总结
师;同学们真棒,认识了这么多的图形:长、正方体、圆柱、和球等,请大家回
家继续找家里那些物体的形状和我们今天学习认识图形的一样,讲给爸爸
妈妈听一听,好吗
活动5【练习】课后作业
1、数一数,填一填,完成教材第2题.
2、对的画“√”错的画“×”.
①兵乓球,足球,篮球的形状都是球。()
②一张复印纸是长方体。()
③老师用的粉笔是圆柱形的。()④我们的课本是正方形。()
⑤家里的小管是圆柱形的。()
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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