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1教学目标
知识与技能：(1)当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。(2）水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：（1）观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。（2）观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感态度价值观：（1）乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。（2）初次感受、体现物质状态的变化。
2学情分析
知识背景：已经学习了温度、温度计及水的温度的测量，学生能够熟练地应用温度计进行简单的测量。学习需求：进一步学习温度的相关知识，并以水、冰为学习载体，进一步深入了解温度的上升与下降。
3重点难点
教学重点:观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。教学难点:水为什么会结成冰。
4教学准备
烧杯、观察用冰块及盛放冰块的浅盘，塑料杯、干毛巾、冰块、试管、自来水、温度计。
5板书设计
3.3 水结冰了
冰： 水：
凝固 水------------ 冰
6教学过程
6.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】3.3 水结成冰
今天我们来研究生活中比较常用的一样东西---冰。
（板书课题）
活动2【活动】冰的观察
1、教师在讲台上出示装有半杯自来水的烧杯。
提问：“生活中的水无处不在，请大家看着烧杯中的水来说说水是怎么样的？”
2、实验组的组长领取盛有冰块的浅盘一个，放在实验桌的中间。
提问：“我们再来观察一下冰，说说它是怎么样的？”
3、比较冰与水的异同，并完成维恩图。
冰 水
师生共同小结：
相同点：无色、无味、透明；
冰：坚硬、有固定的形状、不会流动；
水：柔软、无固定的形状、会流动。
4、提问：“水是液体，那么冰是固体还是液体？”
活动3【活动】水在什么温度时结冰
1、水结成冰在科学上叫“凝固”，板书。
2、指导学生自学课本P49页内容。（大概3分钟）
3、组长上台，用装冰的浅盘来换塑料杯、干毛巾、冰块、试管、自来水、温度计。
教师再次强调实验步骤：
（1）在试管里加一半的自来水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）用塑料杯装满碎冰块，在冰块中加入较多的盐，塑料杯的外面裹上干毛巾。
（3）把试管插入碎冰中。
（4）用温度计观察试管里水温的变化。
（5）观察水什么时候开始结冰，并记录此时的温度。
（6）小组交流观察到的现象。
水结成冰实验记录表
时间
现象（温度）
说明
刚开始的自来水
放入碎冰中一段时间的自来水
开始结冰时的自来水
我的发现4、全班交流上述实验观察到的现象，形成全班的的共识：“水在0℃时开始结冰。”
活动4【练习】拓展延伸
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
活动5【作业】作业
课堂作业本相应作业
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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