2祖父的园子 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
2 祖父的园子
走进作者
萧红(1911年6月1日-1942年1月22日)，中国近现代女作家，被誉为二十世纪"三十年代的文学洛神" 。1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。短篇小说《小城三月》，散文集《牛车上》等。
生字词语
蝴蝶
蝴蝶花
蝴蝶结
蚂蚁
蚂蚱
蚂蚱
蚱蜢
蚱蝉
嗡嗡
嗡嗡响
樱桃
樱花
拔草
拔牙
挺拔
出类拔萃
瞎闹
瞎写
瞎忙
瞎说八道
铲地
铁铲
铲除
锄头
除草
锄地
锄把
割掉
分割
割舍
心如刀割
承认
承包
继承
承上启下
拴着
拴线
拴住
拴马桩
水瓢
瓢虫
瓢葫芦
瓢泼大雨
闲逛
逛街
东游西逛
啃食
啃老
河蚌
蚌壳
嘟囔
嘟哝
倭瓜
倭寇
下雨啰
啃
割
承
拴
瓢
逛
倭
嘟
蚌
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
蝴蝶花
蚂蚱
樱花
拴马桩
蝴蝶 圆滚滚 蚂蚱 瞎闹 嗡嗡 樱桃 承认 拔草 铲地 锄头 存心 割掉 拴着 漂亮 水瓢 蜻蜓 随意 明晃晃
1、状态词。形容非常圆。
2、没有来由或没有效果地做，胡闹。文中指作者种菜踩窝踩不准。
3、对某种事实或意见，说法表示肯定、同意、认可。
4、有意，故意。
5、好看，美观。
6、任凭自己的意思。
默读课文，思考：
1、朗读第1---3自然段，画出作者所描绘的景物，体会园子的景物繁多、色彩明丽以及对园子的热爱。
2、通过“我”和祖父在园子中的活动，体会作者表达的思想感情。
3、画出第6---12自然段中描写祖父的动作、语言、神态的语句，联系日常生活中自己犯错后大人们的反应，体会祖父的慈爱。
4、朗读第15---19自然段，找出作者将情感寄托在园中景物上的语句，从中感受作者对自由的向往和追求。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
中心句
园中的花草、昆虫丰富繁茂
喜爱之情
细节描写：绚丽多姿、生机勃勃、应有尽有
大花园里有各种昆虫，色彩各异。
蜜蜂姿态的可爱
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
园中花草色彩明丽的特点。
叠词给我们带来了画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，也能看出作者对园子的喜爱。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
榆树的高大
榆树的生机和活力
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。
不能，画线的句子运用了反复的修辞方法，很有节奏，充满了童真和童趣。改后的表达很平淡。
对句子“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”理解正确的一项是：（ ）
A、这里反复写，显得“我”很讨祖父喜爱。
B、这里反复写，表现出了“我”自由、快活、无忧无虑的心情。
C、这里反复写，写出了“我”的调皮。
课堂练习
B
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
模仿祖父、、、
播种时、、、、
孩子顽皮的天性在园子中得到张扬
铲地时、、、、
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么 ” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗 ” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
宠爱有加
天真、好动
放肆玩耍
被爱包围着
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
摘黄瓜、追蜻蜓、
采倭瓜、捉蚂蚱
无拘无束 自由自在
祖父的包容、耐心和慈爱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!”
浇菜：自由快乐
肆意张扬的顽皮天性
课堂练习
祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍。“我”具体做了什么？
（ ）
A、跟祖父认真学习栽花、种菜、拔草、铲地。
B、误把狗尾巴草当谷穗留下来。
C、摘花瓜吃，追逐蜻蜓、捉蚂蚱玩。
D、用瓢舀水往天空中扬。
E、认真劳动。
BCD
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
独特的感受。院子里有多彩的景物，慈祥的祖父，快乐的童年。
大树和土墙不会自己发出声音，不会回应，但“我”认为它们会，说明“我”眼中的这些都是自己的朋友，从中体会到作者喜爱院子里的一切
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
“就像”后面的内容是想象，赋予花鸟虫以灵性，表达喜爱之情
动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。
自由自在
还有哪些事物是自由的？
天空蓝悠悠的，又高又远。 白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
用草帽遮脸睡觉
充满幸福的童年
板书设计
写作方法
布置作业
小练笔：
我家的小院