统编版2023-2024学年语文四年级下册第八单元 习作：故事新编 教学设计

习作8 教学设计
教学目标：
1.学习老故事的写作方法，体会情节的一波三折。
2.明确编写新故事的主要步骤，并进行尝试。
3.试着创编一个新故事。
教学重难点
明确编写新故事的主要步骤，并进行尝试。
教学过程：
第一板块：了解老故事的写作方法。
1. 同学们，这四幅图讲是什么故事？《龟兔赛跑》，这个故事都熟悉吗？
2. 告诉你们一个小秘密，这个故事的年龄已经很大了，猜猜它有几岁？大胆猜。
3. 其实《龟兔赛跑》的故事已经流传了2600多年了，真是一个很老很老的故事了，你们觉得它为什么能一代一代地流传下来呢？
相机评价：是啊，我小时候，我爸爸也是用这个故事来告诉我不能骄傲的，老故事里蕴含着深刻的道理/ 读起来特别有意思，语言非常生动。/（可以相机板贴）
（板贴：蕴含道理、语言生动）
4. 从写法上看，老故事里藏着什么秘密呢？我给大家带来了一个工具，四格图，可以帮助我们去发现。现在我们把老故事放进四格图，来读一读。
请你们：运用预测策略，边读故事边预测：谁赢的可能性大？
起因：兔子是森林里的赛跑冠军，每次比赛都能够轻松拿到第一名，它看到慢吞吞的乌龟，便要和乌龟比赛。
读完开头，你觉得谁赢的可能性更大？（兔子赢）
经过（情节1）：比赛开始，兔子像一支离弦的弓箭“嗖”地一下冲了出去，一瞬间就比乌龟领先一大截。乌龟慢慢地爬呀爬。
读到这里，谁赢的可能性更大？（兔子赢）
经过（情节2）：兔子跑累了，想：反正我跑得快，睡一觉休息休息，乌龟也赢不了。于是，兔子往树下一趟，睡着了。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，直到它超过兔子，兔子还是没有醒。
谁赢的可能性更大？（乌龟赢）
结局：乌龟继续爬呀爬，直到它努力爬到终点，兔子才刚刚睡醒。等兔子到达终点的时候，乌龟已经在终点等它很久了。
最后的结局是——乌龟赢了。
5. 上下对比，看一看预测的结果，你有什么发现？发生了变化，这就叫情节反转。这样一来，故事就更加精彩了！
6. 原来老故事里藏着这么多写作的老方法，我们写故事的时候是不是也可以用上？
第二板块：学习创编故事的主要步骤
1. 但今天，我们不写老故事，我们要——故事新编。
2. 什么叫故事新编？那我们如果把《龟兔赛跑》新编一下，题目就可以是？
3. 对了，瞧，在兔子和乌龟赛跑的森林里，他们又一次相遇了，兔子很不服气，决定和乌龟再比一次，这次结果会是怎样的呢？谁来猜猜看？
龟又赢、兔赢、双输、双赢
小结：画竹，必先成竹在胸，同样，写故事，我们首先就要想好故事的结局。这是我们新编故事的第一步：预想结局。
4. 假如我们选“乌龟又赢了”作为结局，这和老故事的结局是一样的，那么我们的新编到底新在哪里？
出示课本中的要求“假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节。”发现了吗，新在哪里？对，新编故事最重要的就是要创新情节。
5. 怎样创新《龟兔赛跑》的情节？你有什么好方法？
（1）书上给了我们很多提示，可以从两个方面来思考，一方面是兔子，另一方面是——乌龟。
（2）那我们把兔子当做主角，在老故事里，这是一只怎样的兔子？（骄傲、自大）那在新的情节中，兔子可能会遇到什么呢？
河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） 这是一只_______的兔子。（倒霉）
跑反方向 这回比谁跑得慢（急中出错） 这是一只________的兔子。（迷糊）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑） 这是一只______的兔子。（贪吃）
在新的情节里，兔子有了新特点，我们顺着这样的思路，大胆展开想象，这还会是一只怎样的兔子？又会遇到怎样的事情呢？同桌互相说说看。
（3）除了从兔子的角度出发，我们还能从乌龟的角度出发来想，乌龟又可能遇到了什么事情？
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道发生了变化） 赛道还有可能有哪些变化？
这是一只_______的乌龟。（幸运）
借助滑板 利用宝葫芦（借助工具） 想想看，它还可能用哪些工具？
这是一只_______的乌龟。
在新情节里，兔子和乌龟都有了新的特点，看看这些新情节和结局有没有关系？
是的，我们写作文的时候就要根据结局来合理想象，创编新情节。
第三板块：写好一个情节
1. 接下来，高老师要和大家玩一个“故事接龙”的小游戏，看看谁的想象最奇妙。
（出示）比赛开始了，兔子飞驰而出，却在前面遇到一条宽阔的大河，挡住了它的去路。
（1）这时，它心里的想法是什么？我们可以直接说，它呆坐着，心想——
（2）还可以说说兔子心里的话，兔子自言自语——
（3）太着急了，它还有可能出现幻觉，它呆呆地看着河面，仿佛——
（4）这时小兔子的想法，她是怎么解决困难的呢？谁来给小兔子想想办法？
（5）除了借助别人的帮助，它自己会有什么好办法吗？
（6）大家的办法太棒了，兔子成功过了河，继续向前跑。
刚才我们用“故事接龙”的方法，把一个情节说完整了，会议一下，我们先说了兔子遇到的困哪，再说它心里的想法，接着说兔子是怎么做的，最后说这个情节的结果。（出示：遇到困难 想法 做法 结果）
2. 合作学习要求：
（1）试着用相同的方法来说一说乌龟遇见大河后，发生了什么？
（2）小组内互相交流、互相补充。
哪个小组派代表来说一说？ 他说得怎么样？好在哪里？
3. 用上这样的方法，我们就能在故事新编时将情节写清楚、写具体。除了《龟兔赛跑》外，我们还可以选择别的熟悉的故事来新编，你还想新编哪个故事？
4. 好的，那下面我们就拿出学习单，确定自己想新编的故事，先预想结局、再新编一个情节。
5. 指名交流、评价
评价卡
1. 书写端正。
2. 内容完整。
遇到什么情况
怎么想的
怎么做的
结果如何
3. 语言生动哪个方面可以添一添？在括号里打钩
怎么想的 （ ）
怎么做的 （ ）