20 蜘蛛开店 教案

20《蜘蛛开店》
【教材分析】
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】
二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。【教学目标】
初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】
儿歌激趣导入
1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习 20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。生书空。一起再读课题。
出示“店”字，学习“店”字的书写。师：你在哪里还见过“店”字呢？生：水果店、鞋店......
师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。生观察。师范写。学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。评价学生书写。
学习课文
学习第一自然段
师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。师范读第一自然段。师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲”。PPT出示“蹲”。’师：你能做一个蹲的动作吗？知道蹲与脚密不可分，相机认识“蹲”。师：小蜘蛛每天都蹲在网上干什么呢？师问生答：星期一，小蜘蛛蹲在网上......星期二，小蜘蛛蹲在网上......星期三，小蜘蛛蹲在网上......
师：每一天，小蜘蛛都蹲在网上等着小飞虫落下来，小蜘蛛什么感觉呢？相机引导学习“寂寞”。出示“寂寞”。师：看一看，你发现了什么？引导了解宝盖在古代指的是房子，房子里没有声音就是“寂”，房子里很冷清就是“寞”。你有寂寞、无聊的时候吗？生回答，了解词语意思。生练读“寂寞”以及第一自然段，读出体会。师：从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？生：好寂寞，好无聊。过渡：小蜘蛛的商店开得怎么样呢？赶紧让我们来读故事，学故事吧。
2.学习二至十一自然段(1)学生自由朗读课文，出示自读要求：自由读 2至 11自然段，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；边读边思考小蜘蛛都卖过哪些商品，都来了哪一些顾客呢？学生读后交流。看看蜘蛛都开了哪些店？交流反馈：口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣相机认识“罩、颈、袜、蜈蚣”等字词。看看蜘蛛都挂了哪些招牌？交流反馈口罩编织店，每位顾客只需付一元钱
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱袜子编织店，每位顾客只需付一元钱引导孩子随文识字。(2)再次走进文本，读书感悟蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。口罩这么难织，蜘蛛终于完成了。指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。学习“终于”这个词语。请同学用“终于”练习口头说句子。再读感悟河马嘴巴的大和口罩的难织。师生合作读。孩子看示意图讲蜘蛛开编织店的第一个小故事。第二、三个小故事的重点句段指导朗读。出示第七、八自然段蜘蛛觉得口罩很难织，它又开起了围巾店。蜘蛛觉得围巾织起来很简单，会简单还是困难呢？下面请同学朗读课文，看看织围巾到底简不简单。学生赛读，读出蜘蛛织围巾的不简单。出示十一自然段指名读第 11自然段。最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。反复练读。
师：读了这个故事，我们看到蜘蛛做事只图简单，不动脑筋，结果一事无成，如果你开店的话会怎么做呢，引导学生自由谈感受。引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。过渡：故事读到这里，我们就将《蜘蛛开店》这个有趣的小故事读完了，我们读懂了故事，将故事读得有滋有味，还认识了很多词语宝宝，词语宝宝跑到了这首儿歌里，你还能叫出他们的名字吗？
再读儿歌，深化认识 出示带生字儿歌，生读儿歌巩固生字词。师：看来我们已经和词语宝宝成了好朋友。瞧，这些关键词让我们对课文的内容了解得更清晰了，我们再来读一读，将课文的内容再来捋一捋。生起立配乐加动作再读儿歌，深化对课文认识。师：原来长长的故事也可以把它浓缩得短短的，语文也可以这么来学习呢。过渡：我们会读故事了不起，要是能会编故事就更棒了。接下来让我们编故事讲故事吧。
拓展延伸续编故事
1.师：蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你们小组讨论讨论，编一个精彩的故事吧。2.学生续编故事。3.学生汇报。
课堂小结
指板书回顾课文内容，引导学生从小蜘蛛身上吸取教训，做一个做事不畏惧不退缩，坚持到底的人。
（五）布置作业1.将《蜘蛛开店》这个故事以及自己续编的故事讲给家长听。2.推荐阅读《蜘蛛的日记》，拓宽学生的阅读面。