4 邓小平爷爷植树 教案

4《邓小平爷爷植树》
【教材分析】
课文讲述的是 1987年 4月 5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已成了天坛公园一道美丽的风景。通过描述邓小平爷爷植树的经过，表现出邓小平爷爷做事认真的态度和绿化祖国的美好心愿。让学生初步了解植树绿化的意义，树立保护环境的意识。课标分析：《义务教育语文课程标准》（2022年版）在第一学段的“识字与写字”目标中指出：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”识字、写字是第一学段的主要学习目标之一。因此，我在课前布置学生运用所学识字方法独立识字，在课堂上交流识字方法，并运用字源识字法激发学生学习汉字的愿望以及热爱祖国语言文字的感情。在第一学段的“阅读与鉴赏”目标中指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”因此我注重在课堂上指导学生读好长句子、有感情地朗读第五自然段。默读第三自然段，圈画出动词。在学习词语“兴致勃勃”时，引导学生联系上下文来了解词语的意思。并且积累与“兴致勃勃”结构相同的词语。在“表达与交流”目标中指出：“能复述大意和自己感兴趣的情节。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”因此在课堂上让学生借助插图，说说邓爷爷植树的情景。在学完文本之后，让学生想象站在“小平树”前想说的话，并写下来。
【学情分析】
在教学《邓小平爷爷植树》这一课时，正值植树节之后。之前班会课上已经对“植树节”进行了了解，而且有部分学生已经参加过义务植树活动。因此学生对植树节、对植树的意义都有初步了解。这对于本课情感目标的达成奠定了基础。但是学生对于邓小平爷爷并不熟悉，因此布置学生课前搜集有关邓小平爷爷的资料，并在课堂上进行梳理和补充，有利于学生对邓小平爷爷的了解，以及对于邓小平爷爷美好心愿的理解。
【教学目标】
认识“邓、坛”等 14个生字，运用所学识字方法独立识字。初步了解归类识字的方法。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学习读好长句子。
3. 能运用结合上下文、图片、近义词等方法了解词语的意思，积累和运用所学词语。
4. 通过朗读，理解课文主要内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。
5. 通过经典诵读感受传统文化的魅力；通过字源识字感受祖国汉字的神奇；通过邓小平资料感受伟人高尚情怀；通过拓展阅读增强绿化环保意识。
【教学重难点】
重点：
1. 识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能运用结合上下文、图片、近义词等方法了解词语的意思，积累和运用所学词语。
难点：
体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。
初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
【教学过程】
经典导入，了解人物
经典诵读：与树有关的中华谚语。师：这些谚语都跟什么有关？你知道我国的植树节是什么时候吗？今天，我们一起学习一篇与植树有关的课文《邓小平爷爷植树》。板书课题，齐读课题。
师：邓小平爷爷是谁呢？生根据自己搜集的资料介绍。师补充资料。
初读课文，学习字词
学生自由朗读课文，出示自读提示：自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。难读的地方多读几遍。
“我会读”：出示带拼音的词语，小老师领读。去掉拼音齐读。
“我会认”：出示生字，开火车读。相机纠正后鼻音、整体认读音节。
“我会辨”：出示形近字“龄玲领铃”、同音字“勃脖”，让学生用组词的方式分辨；同偏旁的字“挖握挥扶 ”，做动作分辨。
“我会猜”：出示“休、息”两个字的字源图片，引导学生猜字谜。相机回顾“会意字”，引导学生感受古人造字的奥秘，感受祖国语言文字的博大精深。
6.指导书写“休息”。同桌互评。
三、走进文本，感受精神
1. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。师生总结课文主要内容。补充天坛资料。感受我国古代高超的建筑艺术。
2. 出示句子：“1987年 4月 5日，是个令人难忘的日子。”师：为什么令人难忘呢？让我们乘坐时光列车，去那个非同寻常的日子寻找答案。
3.师生：这一天，碧空如洗，万里无云。师：“碧空如洗、万里无云”是形容什么的？图片理解，形容天气晴朗。生补充描写天气的词语。师补充：“晴空万里天高云淡风和日丽秋高气爽云淡风轻骄阳似火”齐读，积累词语。
4.出示句子：“在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。”（1）师：看图片，邓爷爷给你留下怎样的印象 这么大年纪的人还亲自参加植树，确实特别吸引人的眼光，用课文中的词语来说，就是？生：引人注目。（2）师：你能用“引人注目”说一句话吗？师给出例句：教室里，刚刚摆放的鲜花，非常引人注目。生仿照说句子。公园里，......天空中，......（3）“格外”可以换成什么词语？引导学生说出特别、非常。（4）师: 如何读好长句子？生交流，总结：先读好短语，再读好句子。生练读，展示。齐读。
5.师：引人注目的不仅是他的年龄，还有他植树时的样子。请生读：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。师：“兴致勃勃”是什么意思？引导学生联系上下文理解。感情朗读。从这句话你体会到邓爷爷是个怎样的人？师生总结：邓爷爷是个做事严肃认真、一丝不苟的人。“我会积累”：写出几个和“兴致勃勃”结构相似的词语。6.默读第 3自然段，圈出描写邓爷爷植树动作的词语。师生交流。读第三自然段，通过“精心、小心、仔细”，体会出什么？师生交流。借助插图，同桌互相说一说邓爷爷植树的情景。7.师：瞧，一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。体会比喻的修辞手法。体会邓爷爷此时的心情。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
8.齐读：今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景指的什么？师生交流。让我们带着对邓爷爷的敬佩和怀念之情再读。
9.师：当你来到天坛公园，站在邓爷爷亲手栽种的柏树面前，你想说什么？生交流。
四、资料拓展，情感升华
1. 师补充资料：邓小平爷爷是全民义务植树运动的倡导者和带头人。邓小平爷爷曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持 20年，坚持 100年，坚持 1000年，要一代一代永远传下去。” 他是这样说的，也是这样做的。每年的植树节，邓爷爷都会带领家人义务植树，这样坚持了11年，直到他 85岁高龄。出示深圳仙湖公园，邓爷爷亲手载下的高山榕。“它迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。”
2.作为新中国的建设者和接班人，我们有义务把植树造林、绿化祖国的使命坚持下去，完成邓爷爷的心愿，也为人类更美好的生存环境贡献自己的力量。我很高兴，同学们已经这样做了。展示同学们植树的图片。
3.植树造林到底有什么好处呢？师生交流。让我们再来读一读这些警句：植树造林,功在千秋。爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。保护环境,就是爱惜生命。哪里有绿色,哪里就有生命。
4.最后，送给大家一首小诗。《假如我是一棵小树》。