3 植物妈妈有办法 教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计
课标分析
【人文主题】“大自然的秘密”是本课的人文主题。课文通过介绍植物不同的传播方式体现了大自然的一些科学知识。学生通过阅读课文知晓其中的变化原因和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
【语文要素】
“积累并运用表示动作的词语”是第一个语文要素，指向学生语言经验的积累与运用。“语言运用”是语文核心素养之一，其内涵包括语言的积累与语感的培养。此外，语言的运用是学习语文的最终目的，学生在积累语言经验后，需将学习到的语言经验与生活相结合，将其纳入自身语言体系中，并在生活中加以运用。“借助图片，了解课文内容”是第二个语文阅读要素，对于二年级的学生来说，借助图片更多在于辅助学生在理解课文的基础上，用自己的话讲述课文大体内容。课文插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
教材分析
《植物妈妈有办法》是部编版语文二年级上册第一单元的第三篇文章，这个单元的人文主题是“大自然的秘密”，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，能更加喜爱大自然，更想去观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本文是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，以自然常识为内容，全诗共六节，按照提出问题--具体介绍--提示观察的思路展开，运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
学情分析
本学期我班共有 42名学生，男生 23人，女生 19人。孩子们经过一年级的学习，有了一定的学习能力和培养了良好的学习习惯。大部分学生能够自主进行字词的学习，能够使用字典等学习工具书进行识字。但是仍有四五个孩子的学习能力比较差，在学习上较吃力，对于一年级的知识不能完全掌握并应用，需要进一步辅导和强化，借助小组的力量帮助他们学习。进入小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上会主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在教学中,我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学目标】
1.学会本课 14个生字，会写 10个生字，掌握一个多音字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
【教学重难点】
教学重点:
学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点:
了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。
【教学过程】
一、谈话导入，激发学生学习的兴趣
1.同学们，我们的小百科代言人的评选活动正在进行中，通过前面的学习，很多同学已经获得了“小百科故事家”和“小百科魔法家”的大拇指奖章，这节课就让我们一起走进植物王国，探索植物旅行的秘密，争取获得“小百科旅行家”的大拇指奖章。（展示课题：植物妈妈有办法）学生齐读课题。
2.学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、种植、植树。相信大家运用已有的识字方法，一定可以学到更多的生字，让我们走进学习任务一、初读课文，掌握字词。（自由朗读课文）
3. 认读生字课文中的生字词宝宝迫不及待的想要和大家见面了，你能正确的认读他们吗？自己先小声的读一读。接下来老师来考一考大家对字词的预习情况。（分组朗读）
4. 指导书写除了会读的字，还有 10个要求大家会写的字，我们一起来看一看。要想写好汉字，我们需要注意什么呢？（生复习书写注意事项及要求）这里面的“更”字一撇一捺彰显汉字之美。我们一起来书写一下，也希望大家的学习更上一层楼。（板书，练习，互评）
二、学习课文，了解植物传播种子的办法
1、整体感知，理解“旅行”的意义植物妈妈的办法有哪些呢？让我们走进学习任务二、整体感知，了解植物旅行的方法。
课文共有几个小节呢？我们来看第一小节，找一个同学读。老师发现了，这里边有两个多音字，你读的特别正确。别的同学发现了吗？
指生说“得”，“为”的不同发音牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？什么是植物的旅行呢？（传播种子。）课文告诉了我们几种植物妈妈旅行的办法呢，请大家再读课文并圈出他们的名字，开始吧。
2、各个分析，了解植物传播种子的不同形式谁来说一说课文写到了几种植物妈妈？
（根据学生回答板书：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆）
这几种植物妈妈的办法一样吗？接下来就让我们以小组合作的形式完成下表，说一说你从哪些词语找到的答案。如果你能找到一种植物妈妈的办法，并圈出关键词，你将得到一颗星。如果找到两种植物妈妈的办法，你将得到两颗星，......如果你把四种植物妈妈的办法都找到了，并圈出了关键词，恭喜你，会获得五颗星。（小组活动）
（1）蒲公英妈妈传播种子是靠什么呢？谁来说一下？你从哪些词语中读出来他靠风传播？
（有风轻轻吹过乘着风）图片理解：乘着风、降落伞的意思我们来看降落伞是什么样子呢？降落伞是人或者物从空中安全降落到地面的一种工具。蒲公英妈妈为孩子们准备了——降落伞，也希望自己的孩子安全降落。如果你是蒲公英的一粒种子，你会飞到哪里呢？飞到任何地方安家，就是“四海为家”。
（2）苍耳妈妈传播种子是靠什么呢？谁来说一下？你从哪些词语中读出来他靠动物传播？（挂住动物的皮毛）为什么它能挂住动物的皮毛呢？（带刺的铠甲）图片感知“铠甲”播放小视频了解苍耳种子的传播过程
（3）那石榴妈妈传播种子的办法又是什么呢？让我们来读第 4小节。指生说传播方式，交流关键词“被小鸟吃掉在小鸟肚子里”
（4）豌豆妈妈的办法更有趣，谁来交流一下？生回答。学习“炸”字，用拳头来表示炸弹，动作表演“炸开”。指导朗读。
3、小节植物妈妈的不同传播方式，并板书
三、仿写诗歌，看植物妈妈大显神通
还有一些植物妈妈也是这样传播种子的，让我们化身小诗人，也来写一写诗歌吧。（出示课后选做题）
以柳树为例，通过观察图片和读关键词，我们知道了柳树妈妈也是风传播，你能用第二小节的诗歌来说一说柳树吗？生填空做诗歌。同桌练习把凤仙花和樱桃的传播方法做成诗歌。
看！植物王国向我们发出了挑战，同学们你们知道这些植物的种子怎么传播的吗？要想知道更多的知识我们应该怎么办呢？让我们走进最后一小节寻找答案吧。你找到办法了吗？哪一个词告诉了我们应该怎么做？（仔细观察）与仔细有一个相反的词语，也在小结里，你找到了吗？（粗心）
四、课堂小结，推荐阅读
希望大家都不要做粗心的小朋友。仔细观察大自然，去发现更多大自然的秘密。最后老师向大家推荐一本书，安德莫尼的《一粒种子的旅行》，里面向我们介绍了植物的种种奇妙的方法，让人大开眼界，希望大家能够通过读书获得更多的知识。
五、板书：
《植物妈妈有办法》
风
动物 仔细观察
小鸟
太阳
教学反思
优点：《植物妈妈有办法》形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这四位植物妈妈传播种子的方法，很适合二年级的孩子阅读。我通过第一单元设定的大情景——小百科代言人评选活动，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。在字词的认读上，我首先让小组为单位进行学习，利用小组的力量，互帮互助，来提升整个班级的整体效果。根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来理解难懂的词语。这样一来既调动了学生学习的热情，又提高了自主识字的效果，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围。同时针对我提出的问题，学生们依靠交流和讨论来出结论，在这个过程中教师适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。
不足：
在讲课过程中，孩子们的纪律性差时，理解得不到位时，我的情绪有些受影响，没有很成功的引导。学习课文时，怕本节课的教学任务完不成，没有给学生充足的时间去思考问题、交流想法。在朗读上不够注重，失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以至于学生的思路没有完全的打开。整节课还是没有很好的放开，还需要多多学习。