2025人教版高中语文必修上册同步练习题--1 沁园春·（含解析）

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2025人教版高中语文必修上册
第一单元
1　沁园春·长沙
基础过关练
(2023广东佛山统考期末,改编)阅读下面的文字,完成问题。
意象—意境—意图(主旨),这是诗歌鉴赏的基本步骤,而联想在其中起着统摄的作用。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层意义到深层意义。例如,一提到“木叶”,我们就会想到秋意,想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这两句带给我们的直观感受是落叶纷飞,秋意正浓,从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖,秋风飒飒,落叶飘荡,一派萧瑟的景象,这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊”。读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到了离人的愁情别绪,由具象信息到抽象信息,由感觉到感知,我们体会到了(　　　),人生不易,这就是联想的作用。
诗歌欣赏,起始点是意象,着眼点是意境,落脚点是意图,灵魂则在于联想,因此诗歌的审美价值取决于这种联想功能。从这个意义上说,诗歌的语言形象是“形”,它的暗示性是“神”,因此诗歌只有形神兼备,才会境界全出,才会产生美的效果。反过来说,我们只有抓住了诗歌的“形”和“神”,才能更深入地领略诗歌中美的精神要义,从而触摸诗人的心灵世界,走进诗歌艺术的神圣殿堂。
1.括号处所缺的词语应为“世事无常”还是“岁月不居” 请结合文本内容谈谈你的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.画横线处“意象”“意境”“意图(主旨)”之间是什么关系
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.请你结合文段中关于联想在诗歌鉴赏中的作用的论述,分析《卜算子·咏梅》中梅的“形”与“神”。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏。
俏也不争春,
只把春来报。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2023陕西咸阳月考,改编)阅读下面的文字,完成问题。
①毛泽东诗词的一个主要特征是境界博大,此等境界,非是他人所及。②首先表现在景象的壮美上,如《沁园春·雪》中的“北国风光”,《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。③而且这些看似毫不经意的描写,却又透着纵横万里的大视野,展示出“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”的磅礴。④除此之外,毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。⑤作为革命者,他敢于扭转乾坤,视千难万险的长征“只等闲”。⑥心中志向远大,自然诗中境界博大,如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志,又怎能有如此大境界的诗词!
4.语段中有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.简述语段的主要内容。要求表达简洁流畅,不超过55个字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》中,既是四周枫林如火的写照,又寄寓词人火热的革命情怀的句子是“　　　　　　,　　　　　　”。
(2)毛泽东同志为他的同学写了一副春联,上联是“过乱世新年,何分贵贱”,请你用《沁园春·长沙》中的句子写出下联,即“　　　　　,　　　　　　”。
(3)《沁园春·长沙》中,引起词人对往昔不寻常的日子的回忆的过渡句是“　　　　　　　。　　　　　　”。
(4)《沁园春·长沙》中,表现革命者意气奔放,正强劲有力的句子是“　　　　　　,　　　　　　”。
(5)毛泽东在《沁园春·长沙》中用“　　　　　　　,　　　　　　”两句,赞扬了“同学少年”关心国事,敢于写抨击时政文字的革命精神。
(6)《沁园春·长沙》中,“　　　　　,　　　　　　”两句用夸张的手法写出了革命者劈波斩浪、不畏艰险的精神。
(7)《沁园春·长沙》中,“　　　　　”一句概括了壮丽的湘江秋景;“　　　　　”一句表达了革命者对大军阀、大官僚的蔑视。
(8)自古至今,很多作者上下对举,通过描写天空或水中的生物的活动情状来抒发内心情感,如“　　　　　　　,　　　　　　　　”。
三年模拟练
一、(2023河北石家庄一中校考)阅读下面这首词,完成问题。(12分)
采桑子·重阳
毛泽东
人生易老天难老,
岁岁重阳。
今又重阳,
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,
不似春光。
胜似春光,
寥廓江天万里霜。
1.下列对这首词中词句的理解和分析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.人生易老天难老——本诗开篇起势低沉,作者悲叹韶光易逝,人生短促,春秋更序,光景常新。
B.岁岁重阳——自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律,重阳节年年都会如期而至。
C.战地黄花分外香——经历过战火洗礼的菊花比以往更芬芳,可见红军的胜利极大地鼓舞了作者。
D.胜似春光,寥廓江天万里霜——秋风比春风更强劲,秋景比春景更壮阔;后一句更是表现出作者乐观、开阔的情怀。
2.下列对词句的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“人生易老天难老,岁岁重阳”两句,通过对比泛论人生天道,富有哲理,由此引出重阳入题。
B.“战地黄花分外香”一句,调动视觉与嗅觉描写菊花,作者在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同。
C.“一年一度秋风劲”一句中“劲”字极具表现力,写出了秋风不同于春风的特点,展现了作者独特的审美。
D.“胜似春光”,表现了作者的独特情怀;“寥廓江天万里霜”,以景作结,写出了天阔水长的寒秋景象。
3.“一年一度秋风劲”中的“劲”字十分传神,请赏析其表达效果。(6分)
教材考点
二、(2023江苏连云港开学考试)阅读下面这首词,完成问题。(9分)
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。
4.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”极为精练传神,既交代了红军进军娄山关的时间、气候和环境,也为后面写行军渲染了气氛。
B.本词上阕从听觉和视觉的角度写景,通过西风、长空、雁鸣、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等描绘了凄冷、悲壮的画面。
C.“马蹄声碎,喇叭声咽”中的“碎”意为“凌乱”,写出了行军之急;而“咽”意为“发不出声”,写出了物质条件的恶劣。
D.词中雄浑凄清的晨景、壮阔悲凉的黄昏景色、行军的艰难和战斗胜利后豪迈中兼有的历史沉重感,构成了深沉厚重、悲壮慷慨的意境。
5.请从意象使用的角度赏析“苍山如海,残阳如血”两句。(6分)
教材考点
解题思路 具体分析
(1)筛选典型意象 　　　、海、　　　、血
(2)描述诗歌画面 描绘了由　　　　　的山和　　　　　　　的夕阳所构成的绚丽图景
(3)概括画面特征 这两句词全是写景,其色彩　　　,气势　　　,故可用　　　　、　　　　等词概括画面特征
(4)分析效果 根据上面的意境可概括出词人　　　　　　　的情怀
(5)整理作答 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、(2023河南联考)阅读下面这首诗,完成问题。(9分)
张冠道中[注]
毛泽东
朝雾弥琼宇,征马嘶北风。
露湿尘难染,霜笼鸦不惊。
戎衣犹铁甲,须眉等银冰。
踟蹰张冠道,恍若塞上行。
[注]　1947年3月,胡宗南指挥国民党军队十四万余人,向延安发动进攻。毛泽东率领中共中央机关撤离延安,转战陕北。张冠道,是作者当时转战中经过的一条道路。
6.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.诗歌开头描写恶劣的自然天气,隐喻陕北根据地在胡宗南国民党军队猖狂进攻下的艰苦形势。
B.战士们的棉衣因雾气、露水、霜冻的侵蚀而变得又硬又重,如同铁甲,可见行军的艰辛。
C.在朝雾寒风晨霜中,战士们的胡子、眉毛结上了银白色的冰碴儿,凸显了战士们的雄姿英发。
D.踟蹰:心里迟疑,要走不走的样子。作者徘徊于张冠道中,不免产生一丝难以战胜强敌的忧虑。
7.这首诗前两联是如何写景的 请结合诗句简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五年高考练
诗歌中意象的作用
一、(2022全国甲,14—15,改编)阅读下面两首宋诗,完成问题。(9分)
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
画眉禽
文 同
尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。
公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
2.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
考点真题
二、(2022北京,11—13)阅读下面诗歌,完成问题。(12分)
病　柏①
杜 甫
有柏生崇冈,童童状车盖。
偃蹇龙虎姿,主当风云会。
神明依正直,故老多再拜。
岂知千年根,中路颜色坏②。
出非不得地③,蟠据亦高大。
岁寒忽无凭,日夜柯叶改。
丹凤领九雏,哀鸣翔其外。
鸱鸮志意满④,养子穿穴内。
客从何乡来,伫立久吁怪。
静求元精理⑤,浩荡难倚赖。
[注]　①此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。②中路:中途。③出:生长。④鸱鸮:猫头鹰。⑤元精理:事物根本的道理。
3.下列对诗句的分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态,表现出诗人的赞美之情。
B.“岂知”两句写柏的衰败,“岁寒”两句写凋零,流露出惋惜之情。
C.“客从何乡来”两句,诗人由病柏而想到故乡,抒发了思乡之情。
D.这首诗在结尾两句抒发胸臆,表达了世事无常、难以意料的感慨。
4.下列对这首诗的理解与赏析,正确的一项是(3分)(　　)
A.诗人善用比兴手法,此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。
B.文似看山不喜平,此诗运用转笔形成了诗意的转折,其色调也从明朗转为黯淡。
C.杜甫借物抒怀,用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。
D.此诗情感复杂而深沉,既有对现实的不满,也有对未来的希望,可谓沉郁顿挫。
5.咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些 分别说明这些意象有何意蕴。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、(2020全国新高考Ⅰ,15—16)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
戎马交驰际,柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
[注]　①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。
6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
7.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用 请简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案与分层梯度式解析
基础过关练
1.答案　世事无常。这里是强调世上的事有很多变化,令人徒增忧伤之意。
解析　“世事无常”,万事万物都是变化的,没有永远固定不变的东西。“岁月不居”,时光不停地流逝。这两个词语,一个强调世态的起伏不定,一个强调时间的逝去。而结合前文“从木叶的清秋气息跳跃到了离人的愁情别绪,由具象信息到抽象信息,由感觉到感知”和后文“人生不易”可知,此处强调的是由木叶联想到人生体验,体会到世上的事变化无常,故应填“世事无常”。
2.答案　“意象”“意境”“意图(主旨)”之间是由具象到抽象的递进关系。
解析　原文说“意象—意境—意图(主旨)”是诗歌鉴赏的基本步骤,再根据“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层意义到深层意义”“由具象信息到抽象信息,由感觉到感知”“起始点是意象,着眼点是意境,落脚点是意图”可知,“意象”“意境”“意图(主旨)”之间是由具象到抽象的递进关系。
3.答案　①《卜算子·咏梅》中的主要意象是“梅”,梅花具有“俏”“不争春”“笑”的特征,这是梅花的“形”。②梅花不畏风雪、美丽坚贞、默默奉献的特征,在一定程度上能引起读者的联想,使他们联想到那些与困难搏斗、迎接挑战、胜利后默默隐退的革命者的形象,展现了他们身上积极进取、永不屈服的精神。这是“梅”的“神”。
解析　①结合原文“联想的过程一般是从具象信息到抽象信息,从表层意义到深层意义”可知,对《卜算子·咏梅》中梅的“形”与“神”的分析,可采用从具象到抽象、从表层到深层这一思路进行。毫无疑问,诗中的“形”就是梅花的“形”,梅花具有“俏”“不争春”“笑”的特征,即美丽、低调、乐观。②诗人以“梅”为中心意象,配之以“风雨”“飞雪”“悬崖百丈冰”等子意象,把梅花的不畏风雪、美丽坚贞、默默奉献呈现在读者面前,使读者很容易联想到和梅花具有相同人格的人。同时,结合对全词的理解以及对作者生平的认识可知,“风雨”“飞雪”“悬崖百丈冰”等可象征艰苦的外部环境,而梅花可象征坚贞、乐观、无私奉献、永不屈服的革命者。而这些,就是“梅”最重要、最本质的“神”。
4.答案　①把“非是”改为“非”,即删去“是”。③“磅礴”后补充“气势”。
解析　①处,“非”意为“不是”,与后面的“是”矛盾,应删去“是”。③处,句子中缺少与“展示”对应的宾语,故应在“磅礴”后补充“气势”。
5.答案　毛泽东诗词境界博大的特征,表现在景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄三方面,这些源于他远大的志向。
解析　首先找到中心句,即语段开头的“毛泽东诗词的一个主要特征是境界博大,此等境界,非他人所及”,据此可提取关键信息:毛泽东诗词的主要特征是境界博大。
然后具体分析这一特征的表现,即“首先表现在景象的壮美上”“而且这些看似毫不经意的描写……的磅礴气势”“除此之外,毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄”,据此可提取关键信息:景象壮美、气势磅礴和藐视一切困难的气魄。
最后用“心中志向远大,自然诗中境界博大”总结毛泽东诗词境界博大的缘由,据此可提取关键信息:志向远大。
将上述关键信息进行整合,即可得出答案。
6.答案　(1)看万山红遍　层林尽染
(2)问苍茫大地　谁主沉浮
(3)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠
(4)书生意气　挥斥方遒
(5)指点江山　激扬文字
(6)到中流击水　浪遏飞舟
(7)万类霜天竞自由　粪土当年万户侯
(8)(示例1)鹰击长空　鱼翔浅底
(示例2)落霞与孤鹜齐飞　秋水共长天一色
(示例3)枯藤老树昏鸦　小桥流水人家
三年模拟练
1.A　“起势低沉,作者悲叹韶光易逝”错误。这一句中“人生易老”和“天难老”是对比,即人生的变化与大自然比起来,显得短暂而容易衰老,表达的是正因为“人生易老”,才更应该有“只争朝夕”的精神以及为革命献出自己的一切力量的昂扬斗志。
2.B　“作者在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同”错误。由“分外香”“胜似春光”等词句可知,毛泽东对艰苦的革命生活充满着大无畏精神和乐观主义情怀,显然不同于陶渊明“隐居世外”的消极思想。
3.答案　(1)强劲有力　扫落叶的强劲之态
(2)力度之大　勇气和决心　坚定豪迈
(3)①“劲”字强调了秋风强劲有力之态,秋风威猛地驱除着一切陈腐的东西,辽阔的大地一片洁白,江澄水碧,一望无际。②“劲”字写出了秋风扫落叶的威猛,笔力雄健,极有阳刚之美,形象地传达出作者与敌人斗争的勇气和决心,表现了作者坚定豪迈的情怀。
解析　解答诗歌炼字题三步骤:
第一步,释字义。解释该字(词)的含义,并展开联想,把该字(词)放入原句中来描述景象。
第二步,明手法。如果该字(词)运用了修辞手法,要指明手法并简要分析。这个环节除了可以从修辞的角度赏析之外,还可以从词性变化、感彩变化、叠词等角度赏析。
第三步,析效果。分析该字(词)在表情达意上有什么作用,产生了怎样的表达效果。具体可以从意境的营造、形象的刻画、修辞效果、情感抒发等角度来分析。
4.C　“‘咽’意为‘发不出声’,写出了物质条件的恶劣”错误。“马蹄声碎”写的是行军之急,“喇叭声咽”写的是作战场面,“咽”表明喇叭声不够嘹亮,原因是吹喇叭的时间太长,暗示了战争的激烈。
5.答案　(1)苍山　残阳
(2)如大海般连绵起伏　殷红如血
(3)浓艳　壮阔　雄伟　壮观
(4)豪迈乐观
(5)①意象选择。这两句词使用了“苍山”“海”“残阳”“血”四个色彩浓艳的意象写景,气势壮阔。②画面描绘。描绘出如大海般连绵起伏的山和殷红如血的夕阳所构成的绚丽夺目、雄伟壮观的画面。③效果分析。两幅画面形成鲜明的对比,前者沉郁、凝重、苍凉,后者雄浑、壮阔、绚烂,象征着红军大战前的艰苦和打了大胜仗后的喜悦与激昂。
评分标准:罗列意象2分,画面描绘2分,效果分析2分。
解析　赏析诗歌意境方法总结:
第一步,筛选典型意象。诗歌中的意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中的描述为主谓式结构或动宾式结构,则可以转换为名词性结构,如“柳细花红”,可转换为“细柳”“红花”。
第二步,描述诗歌画面。把第一步中筛选出来的典型意象组合成画面描摹出来。画面构成的主体是意象,其构成要素为时、地、人、景及其特征;意象要从形、色、声、味等角度去分析,然后判断基调,如冷暖、悲喜、明暗等。
第三步,概括画面特征。常见的画面特征有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒凉等。在概括画面特征时,要特别注意使用相关术语。
第四步,分析效果。效果可以从渲染气氛、烘托形象、表达情感等角度入手进行分析。
6.D　对词义及感情的理解有误。“踟蹰”在诗中是“行进迟缓”之意。作者面对张冠道如此艰苦的自然环境,想到了塞上风光,流露出自信和乐观之情。
7.答案　①视觉与听觉相结合。首联第一句写晨雾弥漫天空,是视觉;第二句写战马迎风嘶叫,是听觉。②以动衬静。首联写战马迎风嘶叫,是动景;颔联写乌鸦毫无声响,是静景。以有声衬无声,渲染出战前的寂静。
评分标准:每点3分,其中手法2分,分析1分。
解析　首联“朝雾弥琼宇,征马嘶北风”的意思是:早晨的雾气弥漫于天空,战马在怒号的北风中嘶叫。前一句为视觉描写,后一句为听觉描写。“朝雾”“琼宇”“征马”“北风”,显示出一种力量,一种意志,一种不屈不挠的奋斗精神!
颔联“露湿尘难染,霜笼鸦不惊”的意思是:由于雾天霜重,空气潮湿,部队在路上通过却不起尘埃,树林里也听不见寒鸦的叫声。部队经过,未染尘埃,连经常听到的寒鸦的叫声也没有听见,为静景。而首联写战马迎风嘶叫,是动景。这两联以动衬静,渲染出战前的寂静。
五年高考练
1.A　欧诗是一首典型的托物言志的咏物诗,描写、抒情均围绕画眉鸟展开,以画眉鸟作为直接描写对象;而文诗主要表现诗人悠然闲适的生活状态,画眉鸟只是以鸣叫声为这种状态提供烘托渲染,并不是“直接描写对象”。
2.答案　(1)千啼百啭　山林繁花间　如在千岩万壑中　清静怡人
(2)画眉鸟　托物言志　自由　诗人自己　闲适　衬托
(3)①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
解析　诗歌意象作用题方法总结:
第一步,分析意象特点或内涵。
(1)找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感上去体味,形容词要抓住所要描摹的声、形、色、味等去体味。
(2)抓住“意”和“象”的契合点,由外在特征入手,挖掘其内在品质及独有情味。
(3)注意其共性与个性。意象的共性,如“柳”寓“惜别怀远”之意;意象的个性,如贺知章《咏柳》中的“柳”,表现的不是“惜别怀远”,而是烂漫的春光。
第二步,明作用。
(1)渲染气氛,奠定基调,营造意境;
(2)创设情境,提供背景;
(3)表情达意,感发兴寄;
(4)衬托人物,铺垫蓄势;
(5)衬托其他意象;
(6)作为线索,贯串全诗。
3.C　“诗人由病柏而想到故乡,抒发了思乡之情”错。这两句句意为:一个不知从哪里来的外乡人从此经过,久立于树前长吁讶然,对树的遭遇感慨万分。本诗属于典型的咏物诗,用病柏象征走向衰败的唐王朝,表达了诗人的忧国忧民之情,而非“思乡之情”。
4.B　A项,刘禹锡“病树前头万木春”表达的是对坎坷仕途的豁达胸襟及对未来生活的希望,感情慷慨激昂,而本诗感情则深沉悲凉。C项,“蟠据亦高大”是说柏树生病之前的伟岸英姿,喻指唐朝曾经的辉煌强大。D项,错在“对未来的希望”,此项考查诗歌主旨,即诗人通过对柏树的同情表达对唐王朝的担忧,“未来的希望”在诗歌中没有体现。
5.答案　(要点)①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。(每个意象1分)②病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变;丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外;鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。(每个意蕴1分)
解析　本诗最主要的意象是柏树。诗人把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树,起笔“童童状车盖”“偃蹇龙虎姿”,写其枝叶状如车盖,伸展屈曲,姿态就像夭矫不群的龙虎,抒发无限赞美之情。然而笔锋一转,“中路颜色坏”“日夜柯叶改”写高大的柏树由盛而衰,表达诗人的担忧之情。以“丹凤”“鸱鸮”作比,指出柏树的转变是由于“领九雏”的凤凰无枝可憩,只能哀哀其鸣;而恶鸟鸱鸮则志得意满地率领子孙穿穴打洞。这表明国家倾颓的原因正是能臣志士被排挤在外,宵小之辈则兴风作浪,肆无忌惮,表达了对如此社会现实的悲愤之情。解答时要抓住咏物诗托物言志的特点,并且要对一些常见意象如柏树、凤凰、鸱鸮所带有的固定含义有所了解。
6.B　“面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际,柴门老病身”一起理解,诗人不是为离别“心惊神伤”,而是想到在此战乱时期,自己又年老多病,一别将再难相见,故“心惊神伤”。
7.答案　①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。(每点3分)
解析　解答本题,首先了解“峨眉、岘首”的地理位置,峨眉山在四川,岘首山在襄阳,可谓相隔遥远,正如诗歌中所说“地阔”“天高”,即水远山长,相见无期,可见两人自此一别相见之难,不舍之情见于言外。
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