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1教学目标
1.知识与技能：通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）。
3.情感、态度和价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识.使学生初步感受数学与实际生活的联系。
2学情分析
1、学生对于图形的认识能力比较弱，特别是立体图形在图片中的立体感觉，学生的感知比较慢。
2、学生的空间想象能力比较差。
3重点难点
重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
难点：经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，并且在动手操作中培养空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种图形的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境
1.孩子们请你们拿出桌上的小积木，想玩吗？我们一起来摸一摸、玩一玩，玩后有什么感觉？
2、你们能用积木搭一搭吗？（能）那就比一比哪个小组搭得又快又好。
3.搭完以后，请学生展示自己小组搭的建筑。
4、你们搭的时候都用了什么样子的积木？为什么要用这样的积木去搭？
（学生可能说用了方方的，长长的，和像柱子样的积木，因为用这样的积木好搭又稳当）
你为什么不用像球一样的积木？（球放不住，不稳当）
活动2【活动】探索新知
（一）感知什么是立体图形：
1.大家搭的建筑都很漂亮，我们课后再继续搭给老师看、同学看，接下来我们把他们装起来？
大积木大占空间大，小积木小占空间小。
这些大小不一样的又占空间的物体我们叫它“立体图形”。
（二）对各种立体图形进行分类：
1.除了积木，老师还给你们准备了许多其他的东西，我们一起来看看吧！
都有什么东西请你来说一说。(学生说各种物体的名称)
你能帮他们分一分吗？
（三）认识四种立体图形：
认识球：
1.各个小组分的都很好。你们把乒乓球、玻璃球这一类的东西放在一起，这是为什么？
（它们是圆的，它们能滚动）
2.它们怎么滚动？（像哪边都能滚动）请你把它放在桌子上给大家表演一下。同学们也拿一种这样的东西试试看。就因为它太爱滚动了，刚才我们才不用它来搭房子的。
3.我们给这一类的物品起一个名字叫“球”。（出示名称）
指名说说这一类的物品叫什么？
4.球有很多兄弟姐妹，你还见过哪些？（学生举例）
认识圆柱：
1.我们再看看茶罐、胶水、杯子这一类，大家为什么把它们放在一起呢？
（两面是平的、圆的，另一面不平，也能滚）
谁给大家指指，哪儿是平的，哪儿不平？
2.他们怎么滚动？
指名放在桌子上给大家表演一下，大家也这样试试看。沿着不平的一侧滚滚，你能发现什么？
3.球和接力棒都能滚，他们滚动的方式有什么不同？
（球往哪边都能滚）（杯子只能往前后、或者左右滚）
4.我们给这一类的物品起的名字叫“圆柱”。（出示名称）
5、出示一个物体让学生判断是不是圆柱，为什么？
认识长方体和正方体：
1.我们再看看魔方、包装盒、积木块这一类，摸一摸,它们有什么一样的地方
（面是平平的、有棱有角的、用力摸手还有点疼）
2.请每个小组的同学们仔细地观察，摸一摸、数一数这些东西平平的面有几个？（有六个面）请大家再仔细地观察一下这些物体，它们有没有不一样的地方？
3.把魔方或正方体积木摆在桌子上观察，换一个面放在下面再观察，六个面都换一遍，你发现了什么？（样子都一样，每个面都一样大）
4.变换长方体包装盒的摆放位置进行观察，你发现了什么
(有时占地大，但矮，有时占地小但高，面的大小不是都一样)
5.六个面都一样大的物体我们叫它们“正方体”，
不是每个面都一样大的物体我们叫它们“长方体”。（出示名称）
6.生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的？
三、下面我们一起完整看一看刚才的物品按立体图形的形状分四类：
1、教师演示多媒体。
2、出示图片，刚才把物品一一分类，观察图你有没有更加简便的书写方法呢？同样也是分为四类。
3、出示：各种各样的物品，让学生进行判断。
4、拿出学具我们再一起摸一摸、说一说立体图形？
师：圆圆的，在平地上能自由滚动。
老师把这个立体图形搬到黑板上了。
直筒筒，上下一样粗，两头圆又平，在平地躺着能滚动
老师把这个立体图形搬到黑板上了。
长长方方，有6个平平的面，面的大小不一样，无法自由滚动。
老师把这个立体图形搬到黑板上了。
四四方方，有6个平平相同的面,无法自由滚动
师：你们觉得老师这样摆着，可以吗？为什么？谁愿意来帮忙摆一摆？
4、接下来老师要考考你们了？
这些立体图形，从右往左数，第1个是，第4个是
这些立体图形，从左往右数，第1个是，第3个是。
5、这节课我们认识了立体图形。球、圆柱、长方体、正方体。
活动3【练习】联系生活实际
1、机器人你发现了什么立体图形？
2、我们到生活中来认一认，打开书本第71页。
3、小结。
4、课堂作业本46页。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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