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1科学目标
科学概念：当环境温度低于0摄氏度，水的温度下降到0摄氏度时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰的过程中，要向周围放出热量。
过程和方法：
1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
2、观察水结冰的过程中的温度的及其变化。
情感态度价值观：乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。初次感受、体验物质状态的变化。
2重点难点
观察水结冰的过程中的温度的及其变化。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
1、师：同学们，一年有哪些季节？那么冬天有什么特点？
老师收集了一些关于冬天的图片，我们一起来欣赏一下。（冬天河水结冰图）
提问：欣赏了这几幅图，你发现了什么？
质疑：哎？同样是冬天，怎么会反差这么大呢？想不想知道它们其中的奥秘？那么今天我们就一起走进自然科学，水结冰了（板书课题）
活动2【讲授】二、冰的观察
1、出示一小盘冰块和一杯水。
师：老师带了两样东西，你们看，认识它们吗？（水和冰）（板书）请你们观察它们，找出它们的特征，我们可以用看一看、闻一闻、摸一摸来水和冰的特征。
提出观察要求：冰是什么颜色的？隔着冰能不能看到其他物体？冰块有固定形状吗？用手触摸冰块，有什么感觉？（引导学生说出冰的特征，并板书）
根据刚才的观察你发现冰有什么特征？水呢？
生：无色、无味、透明、固体、冷（冰、凉）
2、比较冰和水
师：同学们已了解了冰和水，请找出它们相同的特征和不同的特征，并完成48页的表：师：通过比较，水是流动的液体，冰是一块块冷冰冰的固体，是什么原因使液体的水变成固体的冰呢？大家有兴趣研究吗？
活动3【活动】三、水在什么温度时结冰
（出示试管的水）老师这想让你们桌上的试管里的水结冰，你有办法吗？
学生猜测：……
那水到底是在什么温度时才会开始结冰的？现在我们来一起研究这个问题。
1、准备：
（1）请同学们阅读课本49页。说出要实验的步骤。
（2）老师还有任务要求，在实验过程中做好记录记录。记录表如下：
“水在什么温度时结冰”实验记录表
实验器材：杯、冰块、试管及纯净水、水温计、食盐、记录表等
水温的变化
开绐前
1分后
2分后
3分后
4分后
5分后
6分后
……
水开始结冰时的温度
我们的发现：水在 ℃开始结冰；是因为 的变化，水才结冰。
2、实验要求：（1）、在实验过程中要认真、细致观察并记录；
（2）、温度计和试管容易破碎，使用时注意安全；
（3）、在观察中善于发现问题，小组交流时声音要轻。
师：老师想知道，我们今天的实验到什么时候才停止呢？【水刚开始结冰】
对。老师还希望你们能及时地把水开始结冰时的温度记录下来。
3、实验过程：（借助准备好的实验器材和记录表）
（1）、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测出试管里水的温度。
（2）、在保温杯内装满碎冰，杯外裹一张干毛巾，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化。
（3）、在碎冰里加入较多的食盐。（提问：为什么要加大量的食盐？）提醒：为了让水受冷均匀，请实验中各组用温度计轻轻地搅动试管里的水，这样，还能及时地感知到水在什么时候“开始结冰”。
（4）、观察试管里的水开始结冰时，请及时读出温度计上的示数。
4、汇报。
（1）哪组愿意先来汇报你们组实验的数据和发现？！（展示学生的实验记录表）
（2）追问：水的温度是怎样变化的？（逐步下降）
（3）小结与处理各组“误差”：老师发现个别组的结论与其他组有些差异，得出水结冰的温度不一致。我想，这里有温度计的原因，也有实验方法的原因。科学家们曾经也做过这个实验，得出的结论与我们大多数组一样——水开始结冰的温度是0℃，是温度的变化使水结冰了。
（板书：温度、0℃）
5、小结：科学研究是一项严肃的事情，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！让我们以热烈的掌声，鼓励我们自己吧！
活动4【作业】四、小结
1、总结：那么，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
2、运用：通过今天的学习，你知道冰箱里的水为什么会结冰了吗？
3、延伸：回家做一块冰，再对它进行观察，看看你又有哪些新的发现！
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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