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1重点难点2教学过程
2.1 第一学时教学目标
科学概念：
1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。
过程与方法：
1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3、在教学科学知识的过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感、态度、价值观：
1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2、亲身感受、体会物质状态的变化。学时重点
观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化学时难点
水为什么会结成冰
教学活动
活动1【导入】情境导入
1、游戏：同学们，想知道这两个盒子里装的是什么吗？我请一个同学上台来摸一摸，但是，不准偷看哦！
2、学生参与。（可以叫学生“再捏一捏”）
3、你能告诉大家盒子里分别装的是什么吗？（一定说明白、完整）
4、追问：你是怎么判断出来的呢,能说说理由吗？
（冰很泠，固体……水是热的，液体……）
5、哦，他是从冰比较冷，水比较热这个特征判断出来的（揭开盒子）。看来，这位同学很善于利用“手”这个感觉器官进行感知、判断。除了手，我们还可以用哪些感官进行观察？
6、学生回忆观察方法。（用眼睛看，用鼻子闻……）
活动2【活动】冰的观察
1、揭题：冰和水，是我们日常生活中非常常见的。今天，我们就要借助感官，观察冰是怎么样的？比较冰和水有哪些相同和不同的地方。同时，我们还要一起来研究水在什么温度时开始结冰？（板书课题：水结冰了）
2、下面，就请同学们利用感官，仔细观察实验盘中的冰与水，找到它们相同与不同的特征，并用简洁的文字记录在活动一的维恩图中。
3、学生观察记录，教师指导。
4、小组汇报。【课件：维恩图】
共同特点：无色，无味，透明……
【课件：相同点】
冰：有固定形状，不会流动，坚硬……
水：无固定的形状，会流动，柔软……
【课件：不同点】
5、教师指课件，引读：通过比较、观察，我们知道了冰和水相同的特征有——；不同的特征有——。
6、我们还知道水是液体，那冰呢……。（板书：液体 固体）
活动3【活动】水在什么时候结冰
1、（手拿一瓶矿泉水）有什么方法可以让这瓶水变成冰呢？
（放进冰箱里，冬天就会结成冰了……）
小结：老师把同学们的方法归纳起来，意思就是水在“低温”下才能结成冰。【板书：低温】
2、想通过实验来探索出水结冰的温度吗？我看很多同学都已经迫不及待了。我给每个小组准备了一小试管的水，先请各小组用温度计测出试管里的水的温度。看哪一小组测得又快有准！
3、学生测水温。
4、经过同学们的测量，让我知道了今天的水温大约是15℃。前面，大家说到了水在“低温”下才能结冰，而现在的水温却大约有15℃，温度还比较高。那么，我们在课堂上怎样才能获得“低温”呢？
（把它放在冰上面……）
5、请阅读实验步骤，小组讨论一下，有什么不明白的吗？
（1）在塑料杯外裹一张干毛巾。干毛巾又起到什么作用呢？（干毛巾能起到隔热的作用。）
（2）为什么在碎冰中加入大量食盐？（因为加盐可以制造更低的温度。）
6、很好，我们通过看课件、交流，知道了实验的方法和步骤。下面，我们再来看看在研究过程中，还需要有哪些注意的地方呢？请同学们默读温馨提示：
（1）时间一到，马上记录温度，并观察是否结冰了。
（2）为了便于观察结冰情况，可以拿起试管，用温度计搅拌底部进行观察。
（3）完成的小组，整理好器材，并做好汇报交流的准备。
7、出示实验记录表。这张记录表，你们会填写吗？【重点强调“结冰情况”、“温度”】
8、通过前面的学习，我们明白了研究的问题、方法，知道了实验的注意事项。下面，我们就开始研究。（教师加强指导，约10分钟）
9、学生汇报。
10、科学家们曾经也做过这个实验，得出的结论与我们大多数组一样——水开始结冰的温度是0℃，是温度的变化使水结冰了。
（板书：0℃）
11、小结：科学研究是一项严肃的事情，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！让我们以热烈的掌声，鼓励自己，并在活动单中为自己今天的表现评价一下吧！
活动4【活动】拓展延伸
1、课堂上的时间毕竟是有限的，但是课外的探究还将继续：回家做一块冰，再对它进行观察，看看你又有哪些新的发现！
活动5【活动】本课小结
1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
2、学生总结。
活动6【练习】课堂练习
一、我了解
1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到 时，水开始结冰，从 状态变成了 状态。
2、水在结冰过程中，要向周围放出 。
3、实验时，在碎冰中加入食盐，是为了 。
二、我会总结
水和冰的相同点和不同点：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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