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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】水结冰了
【教学过程】
一、导入，交流冰与水的异同。
1、教师拿出一杯水和一杯冰，这是一杯水，这杯物质认识吗？
师板书：水 冰
2、交流课前自学情况，讨论水和冰的异同。
昨天老师让大家回家做了实验，观察了冰，下面老师给大家展示一下几位同学的观察研究结果。集体交流。
3、水是液体，你认为冰是什么？交流。为什么冰是固体？（因为它有固定的形状。）
水结成冰以后，形态发生了改变，从液态变成固态。
科学上将液态的水变成固态的冰的过程叫做凝固。
凝固
板书： 水（液态） 冰（固态）
4、要使这杯水变成冰，你有办法吗？
5、为什么将水放在冷冻室或北极会结成冰？（投影冰箱冷冻室的温度，环境温度低）
交流。外面环境温度低于0℃,才会使水结成冰。板书：环境温度低于0℃
6、冰箱冷冻室的低温促使水结成了冰，那你猜猜水结冰时的温度是多少摄氏度呢？
7、今天我们就用实验探究一下刚才我们的猜测。
二、实验探究：水在什么温度时结冰
1、投影出示实验步骤及温馨提示。指名一学生读投影上的实验步骤，教师和一名学生演示实验步骤并。其余学生边听边看。
2、指导实验记录表的填写
3、教师指导各组分工：组长兼操作员，计时员，观察员、记录员各1人，强调一定要仔细观察并认真做记录。
4、师：清楚怎么做了吗？请组长来领材料。
5、学生实验，教师巡视。
6、小组内认真研究数据，根据老师的投影提示，完成记录表上我们小组的发现。
7、汇报交流观察到的现象。
（1）你看到水结冰了吗？是一下子就结冰了吗？试管哪个地方的水先开始结冰的？
（2）选3个小组的实验记录展示在屏幕上，从记录表中，你发现了什么？水结冰的过程中，温度的变化有什么规律？请大家将自己的发现记录下来，有一点写一点。
温度达到0℃，水开始结冰。温度变化从高到低，水开始结冰时，有一短时间保持温度不变，全部结冰后温度又开始下降。
（3）水没开始结冰和开始结冰时，试管外的温度是多少
（4）小结：通过刚才的实验，你明白怎样的情况下水结成了冰？我们的猜测正确吗？（引导学生从环境和水温两方面作总结。）
（5）你还有其他什么新的发现想与大家交流吗？
预设：1、水在结冰的过程中，会有一些热传出来。因为我看到试管周围有冰融化了。
2、加盐后温度下降得更快了。
三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获吗？
预设：1、冰是一种无色、无味、透明、有固定形状的固体。
2、液态的水变成固态的冰叫凝结。
3、盐可以制造更低的温度。
4、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时会结成冰。
5、水结冰的过程中会释放热量。
四、课堂检测
填空：
（1）当环境低于0℃，水的温度下降到 时结冰。
（2）冰是一种 颜色、 气味、 固定形状、透明的物体，固态的冰是由 变成的。
（3）液态的水变成固态的冰，是因为 。
（4）实验时，在碎冰中加入食盐，是为了 。
（5）液态的水变成固态的冰的过程叫 。
五、拓展：刚才老师一不小心忘了提醒大家将试管中的温度计拿出来，结果，现在被冻住了，你有办法帮老师将它取出来吗 看看谁的方法最科学。
板书：
5、 水结冰了
凝固
水（液态） 冰（固态）
温度变化（环境温度低于0℃ ，水温达到0℃）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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