高一上学期生物人教版2019 必修1 1.1 细胞是生命活动的基本单位课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
如何学好高中生物
1.掌握规律：
如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调等。
2.观察比较
如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用等。
3.综合归纳
4.灵活运用
5.重视图形图表
6.掌握好的记忆方法
7. 形成良好的学习常规，包括预习、听讲、复习和作业（课后作业、活页），总结
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第1节
细胞是生命活动的基本单位
第1章 走进细胞
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。
请仔细阅读课本“思考讨论”
思考下列几个问题
1、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
2、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？
3、细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。
4、细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？
5、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
6、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？
一、细胞学说及其建立过程
1、建立者:
2、基本内容:
施莱登、施旺
施旺
施莱登
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．
2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
3)新细胞可以从老细胞中产生．
资料1：人体解剖观察实验
问题1：1543年，比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上
揭示了人体结构。
问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？
提示1：器官
提示2：组织
资料二：显微镜下的发现
问题1：1665年，罗伯特虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的，并命名“细胞”？
问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？
提示1：细胞
提示2：细胞、组织、器官
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子
3、建立过程
资料三：理论思维和科学实验的结合
问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？
1838年，施莱登—细胞是构成植物的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》，形成细胞学说
问题2：细胞学说的中心要点？
问题3：恩格斯对细胞学说的评价？
提示2：
提示3：19世纪自然科学三大发现之一
提示1：细胞是构成动
植物体的基本单位；
建立了细胞学说。
资料四：细胞学说在修正中前进
问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
提示：“新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞”
4、意义
细胞学说揭示动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。即：细胞的统一性和生物体结构的统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平。
19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ）
A．证明病毒不具有细胞结构
B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C．证明生物之间存在亲缘关系
D．发现动、植物细胞的不同之处
课堂练习
B
二、细胞是基本的生命系统
病毒如何生活和繁殖？
讨论 1.
什么是冠状病毒？
DNA病毒很少，基本上都是RNA病毒。
DNA病毒：T2噬菌体、天花病毒、乙型肝炎病毒、个别植物病毒。
RNA病毒：冠状病毒、艾滋病病毒、烟草花叶病毒、SARS 病毒、脊髓灰质炎病毒、中东呼吸综合征冠状病毒（MERS）、埃博拉病毒（Ebola virus）、甲型H1N1流感病毒、禽流感病毒等。
高中生物有可能考到的RNA病毒可用口诀记：
口出狂言 爱死甲肝流感
口：手足口病病毒、口蹄疫病毒 狂：狂犬病病毒
言：烟草花叶病病毒 爱：艾滋病病毒
死：SARS（非典型性肺炎）病毒（即冠状病毒）
甲肝：甲型肝炎病毒
流感：禽流感病毒、甲型流感病毒
按遗传物质来分：
按寄生生物来分：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒
病毒的种类
1.没有细胞结构
2.一般由蛋白质和核酸组成
病毒的生命活动离不开细胞，只有依赖活细胞才能生活。
实例1.草履虫的运动和分裂
单细胞的生命活动离不开完整的细胞。
问1：草履虫是单/多细胞生物？除此之外还有哪些？
问2：草履虫如何完成运动、分裂、摄食等生命活动？
问3：如果没有完整的细胞结构，还能完成这些生命活动么？
实例2. 人的生殖和发育
遗传变异依赖于细胞内基因的传递和变化
问1：生物的生长、发育与细胞的关系？
问2：生物的遗传和变异与细胞的关系？什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
生长发育依赖于细胞的增殖和分化
实例3. 缩手反射的结构基础
构成多细胞生物的每种细胞都承担着各自的功能，它们的协调合作才能使多细胞生物顺利完成各项生命活动。
问1：反射的结构基础是什么？由哪些细胞参与？
问2：现在的学习活动主要由什么细胞参与？
实例4
细胞受损导致的疾病
1.HIV病毒破坏T淋巴细胞－－艾滋病
2.运动神经受损－－肢体瘫痪
3.脊髓灰质的神经元受损－－小儿麻痹
4.胰岛B细胞受损－－糖尿病
5.言语区受损－－语言障碍
……
生物体生命活动的正常进行依赖于细胞结构的完整。
无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
小结：
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群
群落
结构层次 概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 、人口腔上皮细胞
、草履虫、乳酸菌、叶肉细胞
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 心肌组织 、海绵组织、脂肪组织
器官 由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构 心脏 、植物六大器官
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 运动、循环、消化、呼吸、泌尿、神经、内分泌和生殖系统
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
群落 生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（在一定的自然区域内，所有的种群构成一个群落） 该区域内龟和其他所有生物的种群
生态 系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 一个池塘、一片草地、一条小溪、一座山
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈
结构层次 概念 举例
1.判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼
（3）两个池塘内的全部鲤鱼 （4）一片草地上的全部草
（5）一片草地上的成年梅花鹿
（6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
否
是
否
否
否
是
练一练
思考与讨论
（1）如果把教材P6中的图4-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？
人：名称不变，具体内容会发生变化
松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次
（2）在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。
其他层次都是建立在这一层次上的
生物体内的细胞还具有一定的独立性能独立完成一系列的生命活动
某些生物体还是由单细胞构成的
细胞
（3）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统。
不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
小结:
1.细胞是最基本的生命系统。
2.生命系统的结构层次：
3.在各个生命系统层次中，不是每个层次都存在的。
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群 群落