统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣第一课时 教学设计

遨游汉字王国（汉字真有趣第一课时）
[教材分析]
本版块的主题是“汉字真有趣”。教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议，并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，在意让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。
[学情分析]
五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很轻松的搜集资料，有些机灵的学生可以自主出色地完成一件事，想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变的过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。
[目标预设]
⒈感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
⒉了解搜集资料的基本方法。
⒊制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
⒋能凑集字谜，开展一次猜字谜活动。
[重点、难点]
⒈制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
⒉学习搜集资料的基本方法。
⒊制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
[设计思路与理念]
现代化信息技术的发展为我们构建以学习者为中心的课堂教学模式提供前所未有的条件，因此，现代教育越来越强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。建构主义认为以学习者为中心的教学设计可以从三方面努力：⒈要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；⒉要让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学的知识（将知识“外化”）；⒊要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。
[教学方法]
在本堂课中，教师积极倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。从而使学生从单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变。这样学生的学习过程不是被动地吸收课本上现成的结论，而是让每个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去，同时设计闯关的形式，激发学生的学习兴趣与热情，经历了一个实践和创新的过程。
[教学过程]
一、介绍单元特点，导入学习主题
⒈同学们，我们来读一读这句话：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。对，这句话写出了中国汉字深厚的底蕴。
我们再来看三句话，大家一起读一读。
第1句：天对夫说：“你怎么冒出头了？”
第2句：用对甩说：“你怎么长尾巴啦？”
第3句：日对曰说：“你该减肥啦！”
读了这三句话，是不是觉得很有意思？——是的，这就是中国的汉字，不但有用而且特别有趣。
⒉接下来的几节课，仲老师将带领同学们探索第三单元——“综合性学习”单元。
（出示教材）同学们快速浏览一下这个单元的内容安排，发现了什么？
对！这个单元没有安排一篇篇课文，而是围绕“遨游汉字王国”这个主题，开展了很多有趣的活动。希望同学们积极参与，加深对汉字的了解，感受汉字无穷的魅力。今天，老师将带来大家遨游汉字王国，开展一系列的闯关游戏哦！大家准备好了吗？
二、游戏闯关，初探字谜，学习“搜集资料”
⒈闯关游戏一：字谜知识我知道
师：第一关，字谜知识我知道。请同学们，一起和老师读一读下面关于字谜的知识。完成表格。看看谁完成得又快又好。
第一关：字谜知识我知道
了解字谜的特点
探寻字谜的种类
说说猜字谜的方法
⑴出示：
字谜是中国特有的一种游戏形式，一般由谜面和谜底组成。
谜面是字谜的主要部分，是猜谜时以隐语的形式描绘形象、性质、功能等特征，供人们猜测的说明文字。它是线索，一般简洁明了，通俗易懂。
谜底就是谜面所提出问题的答案。字谜的谜底一般是一个字，我们常常说“打一字”。
⑵师：字谜又有哪些种类呢？让我们一起来看一看吧！
①字谜有很多表现形式。比如：一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。这样的字谜像一首诗，用文字形象地描述了某一个汉字的特征，读来朗朗上口，就叫“文字谜”。
②看这幅图，有些字谜是用图画来表示的，就叫“图画谜”。
③还知道有些字谜是通过一个故事来讲明白的，就叫“故事谜”。
④甚至有些字谜用一个动作来表示，就叫“动作谜”。
⑶同学们真会学习。关于如何猜字谜，你们平常用什么方法呢？有同学说“猜猜猜”，字谜是要猜，但也是有法可猜，用上一些方法，可以大大提高你的猜中率。
①先来看一则字谜，“一口咬掉牛尾巴”，打一字。猜得出是什么字吗？看，“口”把“牛”的尾巴咬掉了，合起来就是“告”。这是什么方法呢？——像这种根据谜面的暗示，把笔画或部件作加减，凑成一个字。就叫组合法。有趣吧？
②再来一个，“河边一蜻蜓”，打一字。提示一下，蜻蜓的身体像什么？（图片）像个“干”字，河就是三点水，加起来就是“汗”字。这又用了什么方法呢？——像这样把汉字的笔画比拟成事物，就叫象形法。
③还有一个，“客满”，打一字。请你们发挥联想哦，看看这幅图想想，人太多了，谜底就是人加多“侈”。这又是什么方法？——像这样要求从谜面的意思展开联想，就叫会意法。
同学们，猜字谜有意思吧？稍后我们就要来猜猜字谜了。
⑷刚刚我们完成这张表格是老师出示了知识给你们，如果需要你们独立完成，该怎么办呢？——有的同学说，对，需要“搜集资料”。我们一起来看看书上的这一内容。
①最近，你们用的最多的可能是“网络搜索”。在搜索的时候，有没有遇到查不到你想要的资料的情况呢？所以“关键词”很重要。
考考你：如果请你搜索汉字故事
A. 汉字B.故事C.汉字故事
你会选择哪一个？
对，应该选择C汉字故事，上网搜索，需要选择完整的关键词。
老师也尝试了一下，分别输入汉字、故事和汉字故事，你们看这三张图片，发现只有入完整准确的关键词才有自己想要的内容。
如果输入关键词“汉字故事”检索出的有以下内，你选择哪条去看？
A小学趣味语文故事
B汉字的故事
C关于中国汉字的故事和传说
你们选择的是C吗？对！检索的条目很多，你们要有一双火眼金睛，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
②还有什么好办法吗？
“请教别人”也是好方法，首先要请对“人”，想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题，再请教合适的人。等你们上学了，还可以请教同学、老师、专业的人等，“三人行必有我师”嘛。
“查找图书”也很好，如果家里暂且没有想要的书，不着急，先用前面两种方法。等上学了，学校的阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。还可以通过书名、目录、内容简介等，帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
同学们，无论是网络搜索、还是请教别人、查找图书都是搜集资料的好方法，大家赶紧用起来哦！
恭喜大家！第一关顺利闯关！
⒉闯关游戏二：字谜我会猜
第一关我们了解了字谜特点、种类和猜的方法。下面我们就要一显身手了。我们进入第二关：字谜我会猜。给大家2分钟的时间，能才几个出来就猜几个。开始——
⑴第一则：画时圆，写时方。冬时短，夏时长。什么字画的时候是圆的？写的时候是方的呢？这句应该和字形有关。什么字“冬时短，夏时长”？这句应该和字义有关。根据字义应该和时间有关。结合字形和字义，推测出来这则字谜的谜底是“日”。“日”代表的是太阳，太阳画出来的时候就是圆的，“日”字写出来的时候就是方的；“日”也代表一天，冬天的一天时间很短，而夏天的一天时间很长。
同学们用上象形法，根据汉字的字形和字义猜出来了，很棒！初战告捷！
⑵第二则：一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。谜面中的土+两个人，就是“坐”。我用了组合法猜出来的。
真会学以致用，组合法用的好！
⑶说第三则：有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。这一则，我很快就猜出来了。记得以前学过的识字篇中的“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾”这篇课文。这个字就是“也”。
勾连以前的知识，真棒！用上联想法也能猜出来。
⑷第四则：右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。这则字谜我是根据谜面的暗示，找到相同的部件。“右”字的下边有个口，左字没有；后字有个口，前字没有；哥字有个口，弟字没有。所以谜底就是“口”字。
有趣的是，老师在搜集资料的时候，发现了很多类似的的字谜，不禁感叹中国文字的有趣。
你们听，语文有，数学无；听说有，读写无；加减有，乘除无。
咱们有，他们无；合起有，分开无；凉的有，热的无。
……
我觉得你们也可以学着编字谜。
⑸第五、第六则是两幅图，第五则中是一个人靠在树旁休息。人加木就是“休”。第六则中钟指向了十二点，十加上两点，就是个“斗”。我觉得先要用象形法，再用上组合法就能猜出来啦！
真了不起，能同时用上两种方法猜一猜。
⑹第七则是个故事：相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
黑狗就是“黑”“犬”，他用了象形法，笔画藏在了画中。年轻人笑而不答，也是在用谜语的形式来回答唐伯虎，就是动作谜，所以这个字就是“默”。
同学们很爱思考，真是难不倒你们。七则字谜都猜出来了，我想跟大家分享个“故事谜”呢！
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。你们知道其意吗？
众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”
众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
同学们才出来了吗？对，就是“阔”。杨修真是个猜谜高手，令人叹服！这也充分体现了杨修的汉字文化功底与才情！
像这样的故事谜还有很多，你也可以用上搜集资料的方法搜集一些有趣的故事谜，给家里人讲一讲。
恭喜你们！通过第二关！
⒊闯关游戏三：灯谜大闯关
恭喜同学们来到第三关！下面表格中有十个灯谜，只要猜出5个闯关成功！看看谁能用最短的时间才出来。开始！
一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。谜底是（秋）
双人通过独木桥。谜底是（丛）
二十四小时。谜底是（旧）
需要一半,留下一半。打一字。谜底是（ 雷 ）
十个兄弟力量大，什么困难都不怕。谜底是（克）
一月一日非今天。谜底是：（ 明 ）
三水压倒山。谜底是：（当）
西瓜里有子。谜底是：（孤）
三个十不出头。谜底是：（正 ）
一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。谜底是：（磨）
你，猜对了吗？你们真棒！恭喜你们！闯关活动暂告一个段落。
三、总结梳理，提炼学法，迁移运用
同学们，今天玩得开心吗？带着任务参加闯关活动是不是很新鲜？这也是“综合性学习”单元的特点，学习的方式很特别。
同学们在活动收获不小呢，了解了字谜的特点、种类和猜字谜的方法，学会了搜集资料的途径，闯关猜字谜、猜灯谜，乐在其中。
最后，还有个任务呢！
好了，今天的活动就到这里，下一节课我将继续闯关“谐音歇后语”，继续我们“汉字真有趣”之旅。孩子们，再见！
[作业布置]
请你在家里开展一次班级猜谜会，运用搜集资料的方法，选择一些适合的字谜。加油！
同学们，相信在你的精心策划下，一场班级猜谜会即将开始。别忘了用照片或文字记录下来，认真完成课后导学单！
[板书设计]
综合性学习：遨游汉字王国
汉字真有趣
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