23 纸船和风筝 教案

《纸船和风筝》的教学设计
【目标设定】
[教材简析]
这是一篇洋溢着真情，传递着美感的童话故事。作者以动人的笔触，给我们讲了两个小动物的友谊。纸船和风筝大部分带着问候、祝福、宽容、期盼，在清凌凌的消息和蓝湛湛的天空传递，为小熊和松鼠架起了美丽的友谊之桥。古诗给人的启示是，当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
第一段（1-6）写纸船和风筝让松鼠和小熊成为朋友。
第二段（7-9）松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。
第三段（10-11）松鼠依旧向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应，两人和好如初。
[教学目标]
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，综合运用多种方法认字。
2.学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
[教学重难点]
学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
[教学核心问题]
体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟
[课时安排]
1课时
【素材选择】
风筝又叫纸鸢，中国人发明。在中国，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
1.海内存知己，天涯若比邻。
——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——（唐）高适《别董大》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——（唐）王维《送元二使安西》
【问题设计】
1.是什么原因让松鼠和小熊成为了好朋友？
2.两人吵架了，心情怎样？
【活动组织】
谈话导入
1.今天我们继续学习23——纸船和风筝 齐读课题 首先老师考考大家上节课的词语掌握得怎么样。
指名读
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶 门口
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
二、新授
（一）体会松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐。
1.回忆一下，还记得松鼠和小熊分别住在哪吗？板书 松鼠 小熊
出示图片：
确实，他们一个住在山顶，一个住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成为了好朋友，他俩是怎样成为好朋友的呢？请你用上下面这个句式，到课文中去找找答案吧！
（纸船）和（风筝）让（松鼠）和（小熊）成为了好朋友。
2.松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎么送到对方手里的呢？请你默读课文2——6节，从文中找一找，并用“ ”画出来。
3.出示句子：
A松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
B小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
a漂、飘的教学。
b出示句子：A纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。B风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）都读piāo，能不能把这两个字互换一下呢？ 生答：漂是三点水，飘是风字旁。
（这个“漂”是三点水，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）
小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。
（2）出示选字填空。
飘　　　　漂
（1）天空中（　　）来几朵白云，挡住了太阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（　　）走了。
4.带上理解读好这两部分。
过渡：小朋友们，纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，它——接说“乐坏了”。
（二）学习感受小熊的快乐
A学习第3小节
观察小熊的眼睛、动作、神态等，从哪让你感受到他乐坏了。
眼睛笑成了一条分，真是读“乐坏了”。
开心得手舞足蹈，真是读“乐坏了”。
笑的嘴巴张得大大的，真是读“乐坏了”
你知道小熊乐坏的原因吗？
收到了纸船以及松果，还有松鼠亲手写得祝福语“祝你快乐！”
小结：这可不是一般的礼物，这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！
收到别人祝福是很开心的事，俞老师请男生们快乐地再来读读这一段。
过渡：听了男生们的朗读，老师也感受到了这一份快乐。小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？——也乐坏了
（三）感受松鼠的快乐
A合作学习第五小节
看一看：仔细观察松鼠的眼睛、动作、神态等，从哪感受到乐坏了。
说一说：为什么也乐坏了？
读一读：尝试读出这份乐。
B小组交流第五节
指名交流
a眼睛眯成了一条缝 乐得咧开了嘴 小耳朵和毛茸茸的大尾巴乐得都竖了起来。
b收到了小熊亲手做得风筝，亲手摘得草莓，以及风筝上“祝你幸福！”的祝福语，最重要的是有了一个朋友。
小结：是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还要多呢！ 俞老师请女生们把这一份更多的快乐，通过朗读让男生们以及老师们感受到。
就这样，纸船和风筝让小熊和松鼠成为了一对非常要好的朋友，它们每天互送着礼物、互送着问候、互送着祝福，幸福而快乐地生活着，俞老师请男生读第三节，女生读第五节，让我们把这一份幸福、快乐通过朗读表达出来。全班起立、读。
（四）体会闹别扭时的难过、失落。
过渡：可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
1.指名配音读8、9小节
边听思考：
此时此刻，小熊和松鼠的心情是怎样的呢？
2.指导学生读出小熊、松鼠难过的心情。
a过渡：折着与以往一样的纸船、扎着和以往一样的风筝，可是感情却不同以往了，他们在折纸船、扎风筝时可能会想些什么呢？
b指名交流
3.是啊，此时此刻松鼠和小熊的心情是多么的复杂，难过、孤独、牵挂.....让我们通过朗读来展现。
过渡：时间就这样过去了一天、一天、又一天……小松鼠再也受不了啦？他受不了什么呢？
（引导学生体会当友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，唯有容忍和谅解才是最好的解决办法。）
4.如果是你是小松鼠！你会主动放这只纸船吗？
（相机引导学生体会到敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。）
（五）体会云开雾散时的兴奋、激动。
最后，他们和好了吗？你是从哪里看出来的？
引导学生看图，体会松鼠重归于好的兴奋、激动。积累词语“喜极而泣” 指导朗读。
三、我的收获
在日常的生活中，你也有过和好朋友吵架生气的时候吗？通过学习了这个故事后，你们还会和好朋友闹别扭吗？
珍惜友情，真心对待朋友，多一份理解，少一份埋怨；多一份宽容，少一份计较。让友谊之花永开在你我心田！
总结：小朋友们，让我们记住，只有学会珍惜，才能让友谊之花长久开放。板书：珍惜
四、学习生字
1.出示生字扎 折 抓 （一看结构 二看宽窄 三看关键笔画）
2.仔细观察，发现了什么？
A偏旁一样，都是左右结构的字。
B第一个字 左右相当 后两个均是左窄右宽。
C关键笔画 折的撇穿插但不相交 抓的撇穿插但不相交 捺在竖上
3.如何记字？
后两个可采用熟字记字法
五、板书设计

纸船和风筝

松鼠 珍 小熊

惜