23.《海底世界》教案

23《海底世界》
【教学目标】
探“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣、说趣、赏趣，在趣中学，使学生走进文本。2.在理解课文内容的同时，注重有感情地朗读，从而体会作者的写作方法，提高语文素养，把握文章的主旨。
【教学重难点】
在理解课文内容的同时，注重有感情地朗读，从而体会作者的写作方法，提高语文素养，把握文章的主旨。
【教学过程】
创设情境，导入新课
激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。我们一起来欣赏美丽的大海
欣赏海底美景。
导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。4.板书课题，齐读课题。
检查预习
1.出示词语，检查生字词。指生读，齐读。师正音。
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 长达 储量 金属 危险 攻击 反推力 迅速 后退
书写指导（1）生观察生字，生当小老师提醒写字要点，（2）师范写指导参：在书写时上部幼小，中间的撇和捺书写时要向两边舒展开，下部的三个撇依次渐长。退：要提醒的是，退这个字在书写时先写里面，再写外面的。在书写里面时一定要注意最后一笔是个点。（3）生练写，师巡视指导。（4）展示评价
指导多音字：差。找出该字在文中的发音，并将所在字的句子读一读。生交流其他发音，并组词。
精读感悟
本课的生字、新词就学到这里，接下来我们一起走进课文，请同学们在读课文，边读边思考，海底世界到底是怎样的呢？文中哪一句话可以回答这个问题？课文最后一个自然段告诉海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，全篇课文也都是围绕这一句话进行描写的。（板书）齐读中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。那作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”呢，现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！
2.出示自读提示：（ 1）请同学们根据自学提示读一读二至六自然段，看看这几个自然段分别都介绍了哪些内容。（2）请你选择你喜欢的或者感兴趣的一个自然段，认真地读一读，
然后和小伙伴们一起交流，分享你的理解开始吧。课文二至六自然段分别向我们介绍了哪些内容呢？我们一起来说一说。
3.感受反差，初识海底的宁静、黑暗。(1)出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面。(波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪......)(2)指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？(3)引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。(4)重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。(把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙。)(5)出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。
4.出示句子读一读：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。相机指导学生了解设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。
5.过渡：那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。你听到了哪些有趣的声音？
6.出示句子，指导朗读。（1）教学“窃窃私语”，同桌两人根据词语意思来演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。（2）了解拟声词，引导学生发现这个句子中的省略号，理解这个省略号是说明海底还有很多其他的声音。指导学生联系自己的生活，用以下句式想象说话。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 __________________，有的像__________________，有的像__________________，还有的好像______________。（3）指导朗读。
7.指导朗读第 3 自然段。指名读，师生合作读，齐读。
【设计意图：在体会海底世界也不是没有一点儿声音时，教师抓住拟声词和比喻句，引导学生精读感悟，让学生体会到了海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在窃窃私语的神秘有趣。更重要的是，扎实地落实了语言训练。】
围绕活动，“读”出趣味
过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们是怎样活动的呢？请同学们自由读课文的第 4 自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式读读，然后告诉大家。
这一段第一句话用总体句的方式告诉我们，海底的动物各有各的活动方法。这样的描写方法就是先概括，后具体。仿照课文第四自然的写法，写一段话。同学们写的都很好，课下我们也可以把这种方法运用到我们的写作当中去。
观看图片，了解梭子鱼：这种鱼头部尖尖的，在水中阻力很小，他们游行的速度非常快，而且是穿梭着前行的。难怪他每小时能有几十千米，比普通火车还快。
借助表格指生说它们的活动方式是什么样子的。
5.指导读：其实呀，在大海深处有上千种鱼类，而作者却选择了这五种具有代表性的，有速度极快的和极慢的，还有借助水的反推力迅速后退的，有扒着轮船自己不动的，这让我们感受到海底动物，它们的活动方式是多么有趣，多么有意思呀。让我们边看图片边来读一读吧6.过渡：海底的动物很有趣，那植物又是怎样的呢，同学们来看这几幅图片（出示图片）（1）看完了图片，谁来说一说海底的植物长什么样呢（生填空）那这一段是围绕那句话来写的呢
差异大体现在哪几个方面。
过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？生分享。（1）从哪个词体会到海底的矿产多呢？(丰富)（2）指导朗读第 6自然段。（指名读，齐读）
总结回顾，升华主旨
出示海底世界视频，学生观看，加深感悟。
通过同学们交流和分享，那我们一起来梳理一下第二、第六自然段分别都描写了什么内容吧。指生汇报。
师总结：第一自然段以问句的形式作为总起句，既吸引了读者，又点明了文章主旨。这篇课文主要描写的是大海深处的情况。课文最后一段进行了概括和总结，也回答第一段提出的问题，这就叫做首尾呼应，请同学们拿出笔记一记吧。全篇课文按照总分总的结构，让我们感受到了海底真是个——（生答）景色奇异物产丰富的世界！
布置作业
师：今天，我们一起探索了大海的深处，了解了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。其实人类对大海深处的认识还不全面，海底还有许多的奥秘呢。（出示作业）课下就同请同学们搜集一些有关海洋生物的知识，然后和小伙伴们一起交流分享，相信你一定会对大海的神秘莫测更加的感兴趣。