16动物王国开大会 教案

《动物王国开大会》
【教材分析】
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过比较、朗读四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要内容说清楚、说完整。
本文篇幅很长，共572字，18个自然段，6个动物角色，配有5幅插图。课后习题和课堂作业本的练习中，都渗透着分角色朗读课文、提取关键信息、掌握发布通知等语文要素的训练点。结合第一学段以“识字写字”为主的教学目标，本节课的教学重点为在具体语言环境中运用多种方式识字，在分角色朗读中感受问号和句号的不同语气,在情境创设下感知通知的完整性。
【教学目标】
利用字理、复现、图文结合，在情境中认识“物、虎、熊、注、意”等9个生字和“牛字旁”；通过课件演示，教师示范等方式，学会正确书写“连、还”。
通过“圈圈、画画”提取关键信息，并借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
通过情境创设和师生合作来学习四则通知，提炼发布通知的要素。
【教学重难点】
重点：通过多种识字方法认识“物、虎、熊、注、意”等9个生字。
难点：通过比较、反复朗读四次通知，明白发布通知的要素；读好疑问句和感叹句的语气。
【教学准备】
教学课件，生字卡片（物、虎、熊），狗熊、老虎、狐狸、大灰狼等板贴图片。
【教学过程】
声音导入，揭示题目
播放牛的声音，请学生猜一猜。
师：老师为大家请来了一位动物朋友，请你仔细听，猜猜他是谁？
现在这个“牛”字跑进我们课文题目中了，小朋友你找到他了吗？
手持“物”的字卡，跟读：物，动物的物
师：在这里，它叫做“牛字旁”
同学们，牛字旁和牛有什么不同？
预设：牛的长横变成短提；牛字被挤扁、变窄了
师：真会观察。当牛字做偏旁时，它就学会了谦让，给右边的新朋友让个位。
会读课题，提出疑问
（1）谁想来试试带上课题序号读一读？（请两位学生读。注意引导停顿、语气）
评价语：你能读出正确的停顿；整个王国都去开会了，你看这昂首挺胸的样子，谁能读出这种气势来？（同时出示插图）
（2）齐读
（3）读题质疑
师：读了课题之后，你能根据题目提出哪些问题？【板书：？】
预设：在哪里开大会？为什么开大会？有谁参加？什么时间开会？【不对问题做出反馈】
师：真会思考，那让我们边学边来解答疑问吧。
认识动物角色
PPT出示配图，一起回答对应的动物名字。（注意“狐狸”轻声）
师：现在朱老师要请出故事中的动物朋友了，请你热情地叫出它们的名字。
学习“熊”字
正音
手持“熊”的字卡，请学生拼读，读准后鼻音
记住字形
师：这么复杂的字，你有什么好办法记住它呢？
预设：能+四点底=熊
评价：你用了加一加的办法，出示课件，全班跟读
预设：下面的四点底就像狗熊的四肢。
评价：你可真会想象，其实啊，四点底最早是和“火”有关的，还有个成语叫做“熊火”呢
组词
师：你能给“熊”组词吗？
【设计意图：小小的课题不仅能含着本课的重点偏旁，更是练习朗读很好的材料。让学生读题质疑，可以点燃思维的火花，便于激起学生参与学习活动的欲望。认识动物角色，能够在检查预习情况同时帮助学生快速进入学习状态。】
听通知、找通知、读通知
动物王国要开大会，狗熊帮老虎发布了四次通知。（认识“通”字，正音、组词）
现在老师要请你们帮个忙，你能不能在文中找出狗熊说的第一次通知，并用直线画出来。
请学生读第一则通知。
找这则通知难不难？接下来挑战升级，请你把狗熊说的另外三次通知用“____”划出来
划好了的同学可以站起来读给自己听
校对剩余三次通知（第四则通知还包括前面的“请注意啦！”）
读四则通知。（通知前带上字数）
师：大家找得真是又快又准啊，接下来我们做个挑战，如果挑战者度对了，咱们就跟着再读一次。前两次让学生单独读就行，后两次读完如果正确就请跟读。
大家朗读的本领真强，读过四则通知后，你们有没有发现它们之间有什么共同点？
都有“注意”。
师：大家发现了吗？狗熊每次通知前都要说一个词——“注意”，出示词语卡片“注意”正音；生活中、学习中我们要注意的事情可多啦！比如上课注意（听讲）、过马路注意（车辆）、写字时注意（坐姿端正）
结尾都有“！”。感叹句语气突出，重读“都”、“准时”、“注意”练习朗读感叹句。
【设计意图：本环节对“通知”的设计由浅入深，层层递进。通过播放校园通知唤醒学生对通知的认识，再以找通知培养提取文本信息的能力，最后以挑战式的读一读四则通知引导学生发现其中的共同点。】
创设真实情境，提炼通知要素
接下来由老师来扮演狗熊，如果你们听完我的通知觉得很清楚的，请竖起大拇指。
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”
请没有竖大拇指的同学作答，你觉得哪里不够清楚？（适时板书：时间、地点）我要做好笔记，下一次争取进步。
那我播报的时候有没有什么优点呀？（有礼貌、感叹句读得好、讲清了干什么和谁来参加-事情、参加人）
“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
为什么还有这么多人不竖大拇指呀，老师已经加上时间了。
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”
现在我播报的时间还有没有问题呀？
学生提建议
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
全员通过
出示气泡：看来，把时间、地点说清楚很重要。
谢谢小朋友们，在你们的帮助下，老师终于把通知发布清楚了！现在，你能解决之前对题目提出的问题了吗？
齐读最后一则通知。让我们一起读一读这则通知。
其实啊，故事中的狗熊也是在小伙伴们一次又一次的帮助下才播报成功的。
【设计意图：本环节以教师扮演狗熊发布通知，让学生真实感受不完整的通知是没办法使人清楚的，渐进式地提炼初通知必备的四要素，在一次次补充完善的过程中自然而然解决了先前的“读题质疑”。】
小组合作，分角色朗读
出示三组对话，下面配上对应的自然段
师：请注意啦，老虎大王要宣布读书规则了（出示读书要求）
同桌选择一组对话分角色朗读
巡视的时候指导并选择两组好的展示（狐狸和梅花鹿组）
书写指导
播报书写比赛通知
师：大家注意啦，明天上午第一节课在一（6）班举行汉字书写比赛，请你们准时参加！
师：那要写的是什么呢？我们快来学习一下
出示生字“连”、“还”，请学生观察，发现共同点
·都是走之 ·都是半包围结构（书写笔顺规则“先里后外”）
教师范写
连：“车”字稍靠右，撇折紧贴横中线，再写走之，横折折撇柔而圆，小平台滑滑梯到终点
还：“不”字稍靠右，一竖贴着竖中线。
学生练写后评价、修改
小结
这节课我们一起学习了狗熊的四次通知，要想把通知说得清楚千万不能少了这些信息（对着板书回顾）。下节课我们再来看看其他小动物是如何帮助狗熊的。
【板书设计】
17动物王国开大会
老虎（板贴） 时间
发通知 地点
参加人
狗熊（板贴） 事情