10彩虹 第二课时 教案

《彩虹》第二课时
教学目标：
1.巩固认识12个生字，能读准字音，认清字形。能按笔顺正确书写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，练习读好长句子，读好问句，初步了解反问句。
3.理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文，练习读好长句子，读好问句。
2.理解课文内容，感受纯真的想象，体会家人之间亲切美好的情感。
教学过程
活动一：温故知新
1.小朋友们好，这节课我们继续学习第11课彩虹。
2.上节课我们认识了许多词语宝宝，你还认识他们吗？跟着老师一起读，全对的小朋友给自己鼓鼓掌。
3.难度加大咯，这些短语你还能读好吗？
有的小朋友说，短语好长，很难读。那我们换种方式再来读一读。把长长的短语分解开来，适当停顿，是不是容易多了呢？
4.通过上节课的学习，我们知道小女孩将自己的奇思妙想告诉了爸爸、妈妈和哥哥，让我们一起去看看她的奇思妙想吧！
活动二：研读课文
1.学习第2自然段。
2.请小朋友们跟着老师一起读第二自然段，边读边思考，小女孩要帮爸爸做什么呢？
你能用这样的句式小女孩想帮爸爸做什么？我想提着爸爸的 走到彩虹桥上帮他 ；
3.我们再来看看这段话，圈一圈。这一段一共有几句话？你发现了什么？
对，有3句，都是问句，而且都比较长。刚才我们已经学习了较长的复杂短语的朗读方法，把它放到句子中，一定难不倒你了。
4.学习第二句。
（1）第二句更长了你会读吗？让魔法棒来帮助我们吧。听老师读。
（2）这句话中，藏着小女孩的一连串动作，找到了吗？圈一圈。边读可以边想象动作，一定能读得更好。
（3）我仿佛已经看到了小朋友们在彩虹桥上洒水啦！小朋友们，比较这两句话，你发现什么？
对啦，他们一句
你看，它的意思就是——
原来它问的答案就藏在问句中，我们把这样的句子叫——反问句
我们一起配合着读一读吧，老师读上面一句，你读下面一句，准备好了吗？
今天我们认识了一个新的朋友——反问句，真有意思。让我们一起读好这句反问句吧。
我真的提着水壶走到桥上了吗？你从哪个词语知道的呢？
这里的如果，是指假设，不是真的在做。再读一读这句话，读出小女孩的奇思妙想。
5.学习第三句。
她最后问爸爸，我们一起读一读——
你觉得爸爸高兴吗？
她要帮爸爸去浇田，这么懂事的孩子，爸爸一定非常高兴。
你也能用“高兴”说一句话吗？
6.读好整段。
借助魔法棒你能连起来读一读吗？
活动三、学习第三、四自然段
1.小朋友们，瞧，课文的二、三、四自然段简直像三胞胎一样，你能说说你发现了什么相同点吗？
2.对啊，每一段都是由三个问句构成的，每一段的开头都是称呼，每一段的结尾都是“你高兴吗？”这三段文字结构相同，句式相仿，那我们就能用刚才的方法来学习，你有信心吗？
3.请小朋友们自读课文3、4小节，按照老师的要求完成自学任务。在这请按暂停键。
4.学习第三自然段
（1）读一读，根据老师画的魔法棒，和老师一起读一读。反问句
（2）说一说，我帮谁做了什么？（什么像什么，小姑娘的想象力真丰富）
（3）这里也有“我”的动作，圈出来。 做一做动作，读出想象的有趣、奇妙。
5.学习第五自然段
这一段中“我”又做了些什么，试着圈一圈“我”的动作。
学习词语“荡来荡去”。
这个词中的来去，表达了来来回回的意思，“荡来荡去”就是来来回回地荡。
指生读词语并仿说这样的词语、句子。
活动四：总结仿写
1.仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？
有那么多的小问号，太有趣了！
他们都高兴吗？
问句里藏着小姑娘对爸爸妈妈哥哥的关心和爱，他们一定很高兴。
她真是一个（ ）的小姑娘。
2.能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。能用上“如果……就……”用上这样的句式来说就更棒了！
活动五：生字教学
着：
撇点两边站，羊儿尾巴弯，横多要均匀，目字底下藏。
千：
短撇轻轻往上扬，就像秋千轻飘起，横中线上横画稳，竖中线上悬针站。
成：半包围结构，斜勾要舒展，写得长一些。
六、课外拓展
绘本阅读《小真的长头发》