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1教学目标
1．科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水；
2．过程与方法；
⑴观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并
尝试做出自己的解释；
⑵根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源；
⑶通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系；
3．情感态度价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值；
2学情分析
三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而且对于玻璃杯外的水珠他们也见得多了,有一定的认识,但对于具体水珠的产生大部分的学生还是有困难的,所以要先探知他们的前概念,逐步帮助他们建立正确的科学概念.
3重点难点
1、经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程。
2、探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】图片导入
同学们，帮老师个忙，请从培养皿中拿5块冰放到烧杯中，但一定要小心哦，冰不要碰到杯壁。
同学们，你们看，这是下雨天时老师在公交车上拍的玻璃窗，你们有见过吗？每当见到这样的玻璃窗，老师就不禁手痒，总要在上面涂涂画画，比如画过这个，也画过爱心。你们有在上面画过吗？咦，老师现在在玻璃上怎么就画不出画了呢，刚才的玻璃跟我们现在教室里的玻璃有什么不同？（预设：刚才的玻璃上有水雾、有水、有水珠……）
想知道这些水珠是怎么形成的吗？那你们今天可要认真学习喽。
活动2【讲授】猜测烧杯外壁水珠产生的原因
（一）观察
1、好，首先请同学们观察这烧杯外壁，说说你有什么发现？(预设：有小水珠) 啊，好奇怪啊，刚才你们只是往烧杯内加了冰，并没有往杯壁洒水呀，你们觉得这小水珠是从哪里来的呢？请独立思考10秒钟。 板书：水珠从哪里来
2、同学们，有想法了吗？
A、可能是由里面冰融化的水渗出来的。
B、可能是由外面的水蒸气变的。
C、有可能是里面的冷气变的。
D、可能是由外面空气遇到冰化成的。
……
3、 大家提出了很多解释，但这些解释都合理吗？请根据生活经验来推断下哪种解释是不对的。
生：烧杯里融化的水不可能从里面跑到外面
所以根据你们的推理，我们猜想小水珠不应该冰化成的水变成的。
生：也不会是杯子里的冷气跑出来变成的。
师：你的意思是没有这冷气，还是会有小水珠的是吗？有什么办法来证明？
生：在烧杯上加个盖子。
师：好主意，现在请用纸巾擦掉大烧杯外的水珠，并把培养皿盖到烧杯上，看看有什么现象？
生：烧杯外壁依然有水珠，说明水珠不是由冷气跑出来形成的。
活动3【活动】探究烧杯外壁水珠的产生与杯内冰的关系
那么水珠的产生到底与什么有关系，请观察水珠的分布，看看哪多哪少，从中猜测小水珠的产生与什么有关。
生；与冰有关（多叫几个）
师：所以根据你们所说，老师能不能就肯定地说水珠的产生与冰有关系？
生：不能。 师：为什么呢？
生： 还没通过实验验证
师：既然不能肯定，我们该怎么说？（生若说不出，就讲解？）
师：在这种不肯定的情况下，我们要说水珠的产生可能与冰有关，这个称为假设。
师：那么针对这个假设，你们有没有什么好办法来验证，说不定在烧杯内放其他东西或者没有东西时也会产生小水珠呢？现在，小组讨论实验方案，并把你们的方案画下来。
生汇报方案
1、确定实验方案
取3只烧杯，1号烧杯放冰，2号烧杯放水，3号烧杯什么都不放，静置在桌上，一段时间后观察他们的烧杯外壁。看看有什么不同。
2、汇报交流
1号烧杯外壁出现了小水珠，2号、3号烧杯外壁没有出现小水珠，这说明烧杯外壁小水珠的产生与冰有关系。
3、我们的研究还没结束，等会请把大烧杯内的冰水倒到3号烧杯中，由组长拿杯沿，举高，静置一会儿，看看有什么发现。
恩,也产生小水珠了,这里小水珠的产生与什么有关 (冰水)
冰和冰水都能产生小水珠，你们看，这两者有什么共同点？（都很冷）
4、所以我们怎么样可以把结论修改的更高级？
小水珠的产生与冷（低温）有关系。
活动4【讲授】科学解释烧杯外壁水珠产生的原因
1、他们这么冷，使得接触它们的什么也变冷了？
生：烧杯壁。
2、、那么是什么东西遇冷的烧杯壁变成小水珠？
生：水蒸气 空气
师：哪里的水蒸气？因为水蒸气就存在于空气中，但更科学地还是应该说是水蒸气，那么水蒸气除了在空气中有之外，哪里还有 (水会散发)
师：是的，水蒸气存在于很多地方，它是一种怎样的气体呢，我们来看一下，水蒸气是一种无色、无味、看不见的气体。
3、看不见的水蒸气是怎么变成了看到的水珠的呢？也就是烧杯外壁的小水珠是怎么来的呀？ 水蒸气遇冷变成小水珠。
师：说的具体点，是空气中的水蒸气遇到冷的烧杯壁，迅速冷却，凝结成了小水珠。
记住，当你在解释现象时一定要具体、规范。现在能解释一开始老师给你们看的图了吗？
好样的，以后当你看到这种现象时，去考考你的爸爸妈妈，看他们知不知道，不知道的话你解释给他们听。
活动5【测试】拓展延伸
最后，老师还留了副难解之图给大家，谁解出来了，老师有奖励哦。
这幅图了烧杯壁与我们实验中的烧杯壁有什么不用，为什么会产生这种现象？ 热水产生的水蒸气遇到冷的杯壁，迅速冷却，凝结成小水珠。（反应可真快，）
对了，又是水蒸气捣的鬼，同学们，想不想更多地了解我们的水蒸气，我们下节课继续。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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