Unit 6 Lesson3 What are you going to do there 教案（含教学反思）

Unit 6 Travel《Lesson3 What are you going to do there 》教学设计
课标分析
课标要求：
本册教材是鲁科版小学四年级下册（三年级起点），根据英语语言知识技能的一级目标进行：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；能正确书写句子；对外国文化习俗产生兴趣。根据课标要求本课应实现的语言运用能力目标：
听做：
1、能根据听到的单词或句子识别或指认旅游景点及活动的图片或实物；
2、能听懂课堂简短指令，结合示例听懂活动要求并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:找图片、找规律、做活动等；
说唱：
1、能相互致以简单的问候;
2、能简单交流个人信息，如旅游计划；
3、能根据录音或视频模仿说英语；
4、能根据图、文说出单词或重点句型。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做较为简单的角色表演；
3、能表演简单英语对话故事，如(My travel plan for summer vacation)等。
读写：
1、能在指认物体的前提下认读所学词语；
2、能在图片的帮助下读懂较为简单的小故事;
3、能用手写体正确抄写单词和句子。
单元教材分析
本单元注重听说领先、交际为本的理念，紧密联系学生的实际生活，设置真实的语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的语言实践活动；遵循语言学习规律，注重多输入、多接触的原则，并重视知识的有序重现，通过反复学习达到学以致用的目的，力求超越简单的课堂对话，模拟真实场景进行角色表演，提高学生运用英语获取信息、解决实际问题的能力。本单元意在指导学生学习与旅游有关的词汇和相关句型，通过 be going to表将来，谈论制定旅游计划。第一课主要目标是旅游地点的问答；第二课根据旅游地点，询问并选择恰当便捷的交通方式；第三课在前两课的基础上，通过对话方式进一步谈论旅游打算做的事情。本单元新授课故事设计延续性强，循序渐进，逐步深化，实现了暑假旅游计划地点、出行方式和活动等基础信息的交流。
一、教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读并运用单词和短语：learn, sunrise, sea, have a good time.
2.能够听懂、会说、认读句型：“Where are you going ” “How are you going there ”“What are you going to do there ” 并能根据实际情况作出相应的回答。
能力目标：能正确使用 be going to 表示将来的用法。能运用相关的句型谈论自己的旅游计划。情感目标：在生活和学习中学会做计划。
二、教学重、难点：
能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型与他人谈论旅游话题。
三、教学过程：
Step 1：Warm up：
1.Greetings.
2.Let’s watch the video：The world is so big, I want to see!
【设计意图：观看世界各地的美景，激发学生想去旅游的兴趣。】
3.Let`s enjoy. T:We know, there are many beautiful places in China. Let`s enjoy.
【设计意图：运用视频，激发学生的兴趣，同时为下一环节复习旧知识做铺垫】
4.Free talk.
T: Wow, how beautiful! Do you like them
Ss: Yes.
T:I want to go to Beijing and visit the Great Wall. Where do you want to go
Ss: I want to go...
【设计意图：回顾前两课的内容，既为本课的学习揭题，又为本课学习搭建了语言架。】
Step2：Presentation:出示图片
T: Who are they
Ss: They are Ms Zhang and her pupils.
1.Watch and answer
What are they talking about
【设计意图：提出总问题，通过看课文视频，了解本节的活动和背景，使学生对本有整体的认知。】
2. Listen and fill
（1）T:We know, Danny is going to the Shaolin Temple by bike. What is he going to do there So Ms Zhang asks Danny : Listen.
Ss：What are you going to do at the Shaolin Temple？
T:Danny says:
Ss: I’m going to _____ ____ ___.（学习：learn）
T:Do you know kung fu Let`s enjoy.
Ss:观看少林功夫视频
T:Chinese kung fu is very great.对 learn kung fu短语进行拓展。分角色扮演 Ms Zhang和 Danny的对话。
(2)T: What about Guo Yang Guo Yang is going to Mount Taishan.
What is he going to do there
- What are you going to do on Mount Taishan？
- I’m going to ___ ___ ______.（学习：sunrise）观看日出视频对 see the sunrise短语进行拓展。分角色扮演 Danny和 Guo Yang的对话
(3)T: Let`s talk about Peter. Peter is going to Dalian by ship.- I’m going to visit Dalian in _______.I’m going to swim in the ____.（学习：August，sea）对 swim in the sea短语进行拓展3.Go back to the story.
4.Listen and fill- _______________，____ and ______.- Thank you！（学习：have a good time）
【设计意图：让学生听录音填空或带着问题读文本、找答案，降低了难度。】5.Listen and imitate
【设计意图：提醒学生模仿语音语调，学习纯正的英语发音。】
6.Dubbing show：置于情景中配音分角色表演，让学生更身临其境。
Step 3 Practice：
利用 pair work完成课本 Let’s talk.部分。同桌俩根据图片中的地点一问一答，巩固操练句型。【设计意图：进一步巩固所学知识，为下面的练习、拓展运用打好基础。】
Step 4 Production：Make a new dialogue.
A: What are you doing this summer？
B:I’m going to ...
A:How are you ɡoing there？B:I’m going there by...A: What are you ɡoing to do there？B:I’m going to ...【设计意图：运用所学知识自编对话，达到学以致用的目的。】
Step 5：感情升华Let’s enjoy：By traveling，we can not only enjoy beautiful scenery，but also it can exercise，relax ourselves ，open our eyes and enrich our knowledge. Please enjoy your traveling，enjoy your life！
【设计意图：教育学生通过旅游，不但可以欣赏美丽的风景，而且可以锻炼身体、放松心情、开拓眼界、增长知识。】
Step 6：Let’s copy
Step 7：Homework
Talk about your own summer vacation plan with your family or friends.
【设计意图：设计这样的拓展性作业，不仅可以巩固所学知识，更能帮助学生在生活中学会做计划。】
四、板书设计：
Unit 6 Travel Lesson 3 What are you going to do there？
What are you going to do there？
learn kung fu. I’m going to see the sunrise.
swim in the sea.
Have a good time !
课后反思
本课是鲁科版四年级下册的最后一个新授教学单元。教学对象是四年级学生，这一年龄段的学生对英语的学习有了一定基础，学习习惯和学习方式方法有初步了解，仍然保持着新鲜感和学习兴趣，喜欢表现，乐于参与到课堂活动中来。本课承接单元话题 travel，继续延伸前两课对于即将到来的暑假旅游计划的讨论，在地点、交通方式的基础上，学习谈论旅游要做的事情。课堂需要通过简单回顾前两课信息来顺接本课内容，同时对于 be going to这一现在进行时表将来的语法现象也需要在运用中予以巩固。
本课要完成的任务主要有以下几点：
1.听读课文，学习 What are you going to do 的问答。
2.根据自己的旅游计划，运用本课目标语句交流信息。
3.书写练习本课目标语句。
回顾本节课学习效果，我认为比较到位的有以下几点：
1.课堂热身环节，通过 free talk检查了学生前两课重点目标语句的掌握情况，帮助学生回顾了 be going to这一语法现象，对于本课要做的事情的讨论做一个铺垫。列出信息之后，引导学生通过观察分析，提问：对他们的暑假旅游计划你还想知道什么？引出本课课题，复习导入相结合。
2.文本信息处理由易到难。先看图找出参与对话的任务，然后回顾要去的地方，引导学生看视频回答完整句子。这样学生理解课文抓关键信息时借助搭建的支架，能靠自己完成任务。
3.机械操练后，简单综合运用输出。学生完成课本提供的目标语句操练后，为与导入部分呼应，安排了前三课重点语句对话输出环节。
课堂结束，也有一些自认为不足的地方：
1.在课件展示时，由于设备敏感度和手误，出现了反复现象，或多或少可能影响到了学生跟读课文时的学习效果。
2.与学生自由交流时，由于担心学生听不懂以及课堂时间不足，致使交流比较单一，深入继续谈论比较少，引导和思路拓展略局限。
3.书写展示的评价和建议环节，可能投影之后看的不是很清楚的原因，学生关注点过多的放在单词之间间距问题，有些细节问题没有发现，然后我在这时候说得就显得略多一些了。通过这次讲评课以及教后反思回顾，发现了自己教学中的一些不足，今后会勤于研读教材，关注学生，练好设备运用，让自己的课堂更加生动有趣，更加精致有内涵。