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1教学目标
1、科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。
2、通过实验探究，分析玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。
2重点难点
重点：经历水珠从哪里来的探究过程：
“提出问题——猜测——实验观察——分析——得出结论”
难点：探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与温度的关系。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、揭题
一、揭题：水珠是从从哪儿来的
1.生活中的常见现象：从冰箱中拿出来的物品（幻灯）
2.学生说说自己的观察发现。
3.这些水珠是从哪里来的呢？
活动2【讲授】新课呈现
二、水珠的产生与冰块有关
1.在每个组的桌子上放一个装有冰块的玻璃杯。
2.学生观察玻璃杯的外壁。
（幻灯出示观察要求）
3.学生反馈第二次观察的情况。
（预设：杯子的下面水珠比较多，上面比较少；靠近冰块的水珠比较多；杯子的底下水珠比较多。）
4.靠近冰块的地方小水珠比较多，根据这一现象，你觉得水珠的产生与什么有关？
三、水珠的产生与温度有关。
1.请每组把杯子里冰融化的水倒入小玻璃杯中。
2.每个小组观察小玻璃杯的外壁。
（观察要求：A.仔细观察杯子外壁，有没有发现水珠。）
B这些水珠的分布均匀吗？为什么？
3.学生反馈观察结果。
4、得出结论“水珠的产生与冷（温度低）有关”。
活动3【活动】四、水蒸气遇冷会凝结成水珠。
四、水蒸气遇冷会凝结成水珠。
1、比赛
要求（投影出示）：
A.每组把大杯子外壁的水珠用餐巾纸擦干。
B.在10秒钟内让你们组的杯子外壁产生尽可能多的水珠。
C.听到停止的提示声，组内一名同学把杯子举起来。
2．开始比赛、评比，请获胜的小组说说自己的方法。
3.每个组再次体验这种方法。
4.说说水珠是怎么产生的。
5.形成共识：水蒸气（空气、热气）遇冷会凝结成水珠。
6.我们生活中有类似的现象吗？
活动4【测试】小结
五、小结：
1. 回顾今天学习的方法。
2. 请学生说说杯子外壁水珠从哪里来？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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