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1教学目标
1、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验与他人合作交流解决问题的过程；
3、培养学生对身边与数学有关的事情的好奇心，更好地参与到数学活动中去。
2学情分析
一年级的学生主要是以具体形象思维为主，有着强烈的好奇心和求知欲。学生在上学期认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上的面已有初步的印象，具有一定的平面图形的初步感知。长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称已不成问题。但是很多的经验是建立在具体的实物上，一旦位置或颜色变了，一年级学生的认知就会出现偏差。所以本节课的教学要更加注重让学生在老师有目的的数学活动中，体会“面在体上”。并让学生通过动手操作，在实际情境中不断尝试，来丰富对这四种图形的认识，从而为今后进一步学习它们的特征做好充分的感知准备。同时在学生获得成功体验的同时,感受数学给生活带来的美。
3重点难点
重点：经历从实际物体中抽象出简单几何体这一过程，了解简单几何体的基本特征；
难点：能通过实物或模型正确辨认出简单几何体。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法
（一）谈话引入
今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗。
1．出示图片：小猫和小狗
小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？快快想一想，怎样才能记住我们。”
（二）学生讨论
1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？
2．学生反馈。
3．小结：要记住它们的特点。
活动2【讲授】引出问题，尝试分类
小狗说：我给大家带来了一些常见的物体想请你们帮个忙，按照他们的形状给他们分一分。
（一）出示图片：给物体进行分类
（二）分小组讨论，讨论之后请学生上台演示自己的分类方法。
活动3【活动】认识长方体和正方体
小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？
教师板书：认识图形
(一)认识长方体
1．出示图片：长方体
2．小狗问：它是什么样子？
3．学生反馈长方体的形状特点，师归纳。
长方体的特征
〔1〕平平6个面〔2〕尖尖8个角〔3〕面有大有小
教师板书：长方体
（二）认识正方体
1．出示图片：正方体
2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同？
3．学生分小组讨论
4．学生反馈正方体的特点，师归纳。
正方体的特征
平平6个面尖尖8个角面一样大
教师板书：正方体
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
活动4【活动】认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
1．出示图片：圆柱体、球
2．小狗问：还剩下什么物体呀？它们有什么特点？
3．学生小组讨论
4．学生反馈，师归纳。
（二）球的特征
（1）没有平平的面（2）没有角（3）前后左右都可以滚
（三）圆柱的特征
（1）上下平平两个面（2）没有角（3）可以前后滚（4）上下一样粗
活动5【练习】练习巩固，深化认知
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
（猜一猜）玩猜谜小游戏
（练习一）下面我们帮助这些物体找朋友，出示图片：找朋友
（练习二）数一数，有几个。
活动6【测试】实践应用，归纳小结
今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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