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1教学目标
1、初步认识并辨认长方形，正方形，圆和三角形。体会“面”在“体”上。
2、通过观察，操作等活动，形成空间观念和创新意识。
3、通过图形在生活中的广泛应用，感受数学与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
2学情分析
一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成一定的空间观念；学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力。有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
3重点难点
教学重点：会辨认长方形，正方形，圆和三角形。
教学难点：体会“面”在“体”上。
4教学手段
课件，图片等。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣引入
上学期，我们学习了《雪地里的小画家》，大家还记得吗？我们一起来背诵一遍。课件演示，小动物在雪地上怎样作画的？本节课，我们就来模仿小动物们来画一画。教师边出示实物边说长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。怎样把这些立体图形画在本子上呢？（板书课题）把长方体放在本面上描画出长方形，再用同样的方法画出正方形。 你知道这两种平面图形的名称吗？对，今天，我们就要一起来认识长方形和正方形。
活动2【讲授】操作交流，探究新知
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
提出要求：这两种平面图形就藏在大家带来的物体中，请大家找一找、摸一摸，看看谁找的最快！
（2）汇报交流
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）
（通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）
（3）引导发现
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。长方体其中一个面就是长方形，正方体其中一个面就是正方形。
活动3【活动】动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形的物体上请出来，搬到桌上的白纸上呢？引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（2）汇报、交流不同的方法（课件演示描的过程）
（3）小组合作完成后，请几名同学把描下来的图形和老师相像的放在一起，归类贴好。
活动4【练习】巩固加深，迁移拓展
1、观察图形，说一说。
这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看，长方体有几个面？都是什么形状的？正方体有几个面？都是什么形状的？你是怎么知道的？学生思考后回答。
2、找一找：
在我们的生活中，有很多物品的面是长方形或正方形的，谁能举例说说？（幻灯片出示）你能从中找到哪些物品的面是长方形的？那些物品的面是正方形的？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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