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1教学目标
1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
2重点难点
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】复习引入
小朋友们，前面我们学习了分一分，现在老师这里有一些东西，你们能按照一定的标准把他们分一分吗？
1、课件出示不同颜色的长方体、正方体、圆柱、球的一些物体。
2、学生交流汇报：
按颜色分可以分为两类，有红色的图形和绿色的图形；
按形状分可以分为四类：长方体、正方体、圆柱、球，但是同学们不知道他们的名称。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
活动2【活动】新课教学
1、引入课题，揭示概念。
（1）认识长方体：长长方方的，有平平的面，相对的两个面大小相同，每个面通常都是长方形。
（2）认识正方体：四四方方的，有平平的面，每个面都是大小相等的正方形。
（3）认识圆柱：上下2个面都是圆形，而且大小相等，上下一样粗细。横放时，容易滚动。
（4）认识球：圆溜溜的，鼓鼓的，很容易滚动。
2、物体展示：
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
3、 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流：学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
活动3【活动】形成表象，初步建立空间观念
1、 由实物抽象实物图形，找找生活中的形状。
课件出示实物图如冰箱、洗衣机、包装盒、文具盒、魔方、粉笔盒、水管、铅笔、皮球等等，引导学生说出它们的形状是什么，然后抽象出立体图形。
2、拓展练习
（1）找一找、连一连
（2）认真数一数、填一填
活动4【测试】课堂小结
同学们，这节课我们认识了什么？它们有什么特点？你们都收获了什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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