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1教学目标
1、在具体的分类活动中，巩固、复习分类的思想。
2、在分类、观察、动手操作等活动中。认识几何体的特点。并知道几何体的、名称。
3、培养观察、想象和表达能力、初步建立空间观念。
2学情分析
二年级的孩子，虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。这一内容，学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了丰富的感性经验，利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。所以教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，同时，根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中教学中要充分相信，最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。
3重点难点
教学重点：
1、对长方体、正方体。圆柱和球有一定的感兴认识、知道它们的名称并能够辨认。
2:、能对简单的几何体进行分类。
教学难点：
1、学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念。
2:、区别长方体和正方体。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】认识物体
教学过程：
一、导入：
师：小朋友们、今天老师给你们带来了一件礼物、猜一猜是什么。到底是什么呢？想不想知道，看（出示自制挂图）大家喜欢它吗？我们以热烈的掌声欢迎它的到来，它要陪着我们一起学习今天的新知识呢。不仅如此，它还有话对大家说呢（播放录音）：“同学们好！很高兴见到你们，我的样子很酷吧！我有聪明的头，结实的身子，会走路的脚，还有胳膊。其实我是由你们学具袋里的玩具组成的，现在我想请你们找一找你们学具袋里的这些玩具。哪些长得像我的头？哪些长得像我的身子？哪些和我的脚长得像？哪些和我的胳膊长得像呢？
（学生分别拿出学具袋里的玩具，迅速找出与长得像的玩具。）
二、探索新知：
1.分一分：
师：同学们这么聪明，机器人很高兴！下面，老师想请你们把桌面上玩具进行分类。（前后四人合作）板书课题。（学生小组活动，然后汇报分类的结果）。
师：哪个小组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的？（大小、形状、会不会滚……）（配合课件演示）。
师：你们真有办法，还有哪个组来汇报一下？……
师：你们说得真棒！请你们组的四位同学每人拿一种上台来展示一下。现在请所有小朋友和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。
2、玩一玩。
师：下面我们来认真地摸一摸，看一看，玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样？摸起来有什么感觉，赶快行动吧！（学生小组活动。每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸，看看，玩玩，说说。老师参与小组活动。）
师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友 愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长得什么样。其他的小朋友要自信看、认真听。（根据学生回答适时课件呈现）
生：这是我的好朋友球。它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。
师：你真会观察，让它滚给大家看看（用实物球在讲台上滚一滚），请同学从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢？
生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。
师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗？（学生在讲台上用实物圆柱演示）
师：请同学们拿出刚才这位同学的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字？（有的同学知道叫圆柱）你们还想介绍哪位好朋友？
生：我的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。
师：你能有顺序地数给大家看看吗？大家都来数数。
生：六个面摸起来是平平的，有的面大，有的面小。它很听话，它不会滚。我很喜欢它，我家里有很多东西跟它长得一样。
师：你真聪明！对你的好朋友非常了解，请同学们拿出它的好朋友。有谁知道它的名字吗？（有的同学知道它叫长方体）你们还有好朋友介绍给大家吗？
生：我的好朋友是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方是有尖尖的角，有点扎手，它不会滚。
师：你真了不起，请同学们拿出它的好朋友。有谁知道它的名字吗？（有同学知道它叫正方体。）
生1：为什么球爱滚呢？
师：有谁能回答这个问题？
生1：球没有平平的地方，所以爱滚。
生2：为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚？
生3：我知道，圆柱的上面和下面是平平的，所以能站稳，它的旁边是弯弯的所以会滚。
师：现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。
生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。（实物演示。）
师：再提一个问题，长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。
3、联系生活，玩中求学。(游戏活动)
（1）、出示装有学具的盒子。
游戏一：师摸生猜。
游戏二：指明一生摸，描述摸到的形状，生猜。
游戏三：师说物体名称，生从中摸出。再拿出展示。
（2）、认识具体事物与立体图形的关系。
a、师出示具体的物体，请学生说一说它的名称，然后把这个立体图形画在黑板上，并告诉学生这是这个物体的立体图形。
即时巩固：完成课本65页第1题“找朋友”。
b、师：在你的家中、你的生活中，一定见过一些物品长得像这些立体图形，能说一说吗？
三、组织学生玩拼搭游戏。
四、全课小结：
小朋友，我们今天认识了什么？它们是长什么样子的？
板书设计：
认识物体
长方体：六个面平平的，有大有小
正方体：方方正正的，六个面一样大
圆柱：上面下面平平的，旁边的面是弯的，能站稳，会滚
球：没有平平的面，爱滚
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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