(共17张PPT)
课时：第四节
物理
9年级
第二十章 电与磁
第4节 电动机
新课标要求
说明：加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
内容要求 2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，并知道力的方向与哪些因素有关。
例4 了解动圈式扬声器的结构和原理。
例5 了解直流电动机的工作原理。
活动建议：
查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，讨论电磁技术在其中的应用。
学习导引
1.通电导线在磁场中要受到 的作用，它的方向跟 的方向和
的方向都有关系。
2.直流电动机是利用 的原理制成的。
电动机由两个基本部分组成：能够转动的 和固定不动的 。电动机是把 能转化成 能的机器。
3.直流电动机模型的换向器由两个铜制的 组成，并随 一起转动。每当线圈刚转过 ，就能自动改变线圈中的 ，从而达到使线圈连续转动的目的。
力
电流
磁场
通电导线在磁场中要受到力的作用
线圈
磁体
电
机械
半环
线圈
平衡位置
电流方向
考点解读
————敲重点————
考点解读
考点一 磁场对通电导线的作用
【例1】如图所示，给金属棒通电，观察到金属棒在轨道上运动起来，说明 。实验中需要将磁极对调，观察金属棒的运动情况，这样操作是为了探究通电导线在磁场中受力的方向与 的关系。将滑动变阻器的滑片P向左移动，金属棒的移动速度将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
通电导线在磁场中受力运动
磁场方向
变大
考点解读
【例2】如图所示是探究“通电导线在磁场中受力”的实验装置，下列说法正确的是（ ）
A.导体棒ab可以是铁棒
B.调节滑动变阻器的滑片可以改变导体棒ab的运动方向
C.导体棒ab运动时，将机械能转化为电能
D.同时对调电源的正、负极和磁体的磁极，导体棒ab的运动方向不变
D
考点解读
方法点拨：
导体棒不能使用铁、钴、镍，避免磁化后受到磁场力的作用，干扰实验现象。
考点解读
考点二 电动机的基本构造
【例3】（课标素材）研究电动机的工作过程。
（1）电动机的工作原理是磁场对 有力的作用。图甲中，线圈左右两边框ab、cd的受力方向相反，其原因是 。
通电导线
电流方向不同
考点解读
（2）图乙中的线圈所在的位置 （选填“是”或“不是”）平衡位置；图中A、B、C、D组成的装置叫 ，它的作用是在线圈 （选填“刚转到”“即将转到”或“刚转过”）平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈持续转动。
（3）小明将图丙中的直流电动机模型接入电路，电动机模型不能转动，用手轻推线圈，电动机模型开始正常转动。电动机模型刚开始时不转的原因可能是
（填字母）。
A.铜半环与电刷接触不良 B.电源电压太低
C.线圈刚好处于平衡位置 D.线圈中的电流太小
是
换向器
刚转过
C
达标检测
04
新课标要求
学习导引
考点解读
达标检测
达标检测
1.下列电器以“磁场对通电导线具有力的作用”为工作原理的是（ ）
A.电动机 B.电饭锅 C.电热水器 D.电磁铁
2.电风扇是我们生活中的常用电器，工作时它自身的温度会升高，下列有关说法中正确的是（ ）
A.工作时，它将机械能转化为电能 B.工作时，它的机械能由电能转化而来
C.工作时，它的线圈电阻不发热 D.工作时，它能降低温度
A
B
达标检测
3.用如图所示的装置探究磁场对通电直导线的作用，给铝棒AB通电，观察到AB向右运动，要使AB通电后向左运动，下列做法中可行的是（ ）
A.仅换用磁性更强的磁体 B.仅增加AB中的电流强度
C.仅将磁体的N、S极对调 D.仅将铝棒AB换成铜棒
C
达标检测
A
达标检测
5.在直流电动机中，当线圈转到什么位置时，换向器能自动改变线圈中的电流方向（ ）
A.线圈转到任意位置
B.线圈平面与磁感线平行
C.线圈平面与磁感线垂直
D.线圈平面与磁感线成45°
C
达标检测
6.磁场对通电导线具有力的作用，力的方向与 的方向、 的方向有关。
７.如图是直流电动机的工作原理图，“CD”部件我们称之为 ，它的作用是：当线圈转动到平衡位置时，能自动改变 ，从而实现通电线圈在磁场中的连续转动。电动机工作时，是把电能转化为
。
电流
磁场
换向器
线圈中电流的方向
机械能
达标检测
8.直流电动机是根据 的原理制成的，有一台额定电压为220 V的电动机，正常运转时通过的电流是50 A，线圈电阻是0.4 Ω，电动机正常工作10 min消耗的电能是 J，电流产生的热量是 J。
通电导线在磁场中受力转动
6.6×106
6×105
达标检测
９.一台简易电动机如图所示。用硬金属丝做两个支架，分别与电池的两极相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴；用小刀刮去轴一端的全部漆皮，再刮去另一端的半周漆皮，并将线圈放在支架上，磁体放在线圈下；接通电源并用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。
（1）电动机是利用通电线圈在磁场中受 而转动的原理制成的。
（2）要改变线圈的转动方向，可以 （只写1个）。
力
改变电流方向（答案合理即可）(共17张PPT)
课时：第一节
课本：第XX页
物理
9年级
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
新课标要求
说明：加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
内容要求 2.4.2 通过实验，认识磁场。知道地磁场。
例3查阅资料，了解我国古代指南针的发明对人类社会发展的贡献。
活动建议：
利用磁体和缝衣针制作指南针，验证同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。
学习导引
1.磁体能够吸引 等物质。人们利用 及人工合成材料制成磁体。
2.磁体有两个磁极，符号S表示 极，N表示 极。磁极间相互作用的规律是：同名磁极 ，异名磁极 。
3.条形磁体 磁性最强， 磁性最弱，磁体有 两极，具有指向性。
4.常见磁体有 磁体、 磁体等。
铁、钴、镍
磁铁矿石、钢或某些合金
南
北
相互排斥
相互吸引
两端
中间
N、S（或北、南）
条形
蹄形
学习导引
5.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做 。
6.把一根条形磁铁从中间断开，断开后每一段磁铁有 个磁极。
７.地球是个大磁体，地球北极附近是地磁场的 极，地磁场的磁感线从地磁场的 极出发回到地磁场的 极。
8.物理学中把小磁针 所指的方向规定为这一点的磁场方向，磁体周围的磁感线都是从磁体的 （填符号，下同）极出来，回到
极。
蹄形
两
南（或S）
北（或N）
南（或S）
静止时北极
N
S
考点解读
————敲重点————
考点解读
考点一 磁现象
【例1】如图所示，用一根细线将条形磁体悬挂起来，静止时总会指向固定的方向，其中指向地理南极的是条形磁体的 极。若将条形磁体放在铁屑中，
则吸附铁屑的情况是中间 ，两端 ；若将条形磁体放在铜屑中，
则铜屑 （选填“能”或“不能”）被吸附。
南（S）
少
多
不能
考点解读
【例2】如图所示是把A、B、C三块钢块（可能带有磁性）悬挂起来，并让它们彼此靠近时的情况，则下列判断正确的是（ ）
A.若A、C靠近，可能会相互排斥
B.因为A、B相互吸引，B、C相互排斥，所以A、B、C一定都是磁体
C.因为A、B相互吸引，B、C相互排斥，所以只有B是磁体
D.若A、C靠近，一定会相互吸引
D
考点解读
方法点拨：
考点解读
考点二 磁场及磁感线
【例3】下列有关磁场和磁感线的说法正确的是 （填序号）。
①磁场是人们为了方便研究而假想的，不是真实存在的物质；②磁极间的相互作用都是通过磁场发生的；③磁场中某点的磁场方向是由放在该点的小磁针决定的；④小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向；⑤用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况；⑥磁感线都是从磁体的N极出发回到S极的；⑦在磁感线间的空白处不存在磁场。
②④⑤
考点解读
方法点拨：
物理学中规定小磁针静止时N极所指的方向就是该点磁场的方向，也是该点磁感线的方向，但磁场方向不由小磁针决定。磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回到S极的。磁场是真实存在的；磁感线不是真实存在的，它是人们为了描述磁场而假想的，与光线类似
考点解读
【例4】（1）请根据图甲中小磁针静止时的位置（黑端为N极），标出条形磁体的磁极，画出条形磁体周围的磁感线并标出方向。（画出两条即可）
（2）请在图乙的括号内标出“N”或“S”，并标出图中小磁针的N极。
考点三 地磁场
【例5】（古代科技）中国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地球周围的地磁场分布如图所示。关于地磁场，下列说法正确的是（ ）
A.地磁场的S极在地理的南极附近
B.地磁场的南、北极与地理的南、北极完全重合
C.可以通过小磁针静止时N极的指向来确定某点的地磁场方向
D.地球周围存在着很多条疏密不同的磁感线
考点解读
C
达标检测
1.关于磁场和磁感线的说法正确的是（ ）
A.磁感线是由铁屑组成的
B.磁感线是磁场中实际存在的曲线
C.导体周围一定存在磁场
D.地磁场的南极在地理的北极附近
D
2.如图所示，小磁针处于静止状态，则关于甲、乙两磁极及磁感线方向的判断正确的是（ ）
A.甲是N极，乙是S极，磁感线从甲出发
B.甲是S极，乙是N极，磁感线从甲出发
C.甲是S极，乙是S极，磁感线进入甲、乙
D.甲是N极，乙是N极，磁感线从甲、乙出发
达标检测
C
达标检测
3.春秋战国时期，在华夏大地上就出现了有关吸铁磁石的记载。我国古代把“磁石”写作“慈石”，意思就是“石，铁之母也。以有慈石，故能引其子”。以下关于磁现象的认识中，表述正确的是（ ）
A.磁体能吸引铁、铜、钴等物质
B.同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥
C.磁体间的相互作用是通过磁场发生的
D.磁体之间只有相互接触时才能产生相互作用力
C
达标检测
4.磁极间相互作用规律是：同名磁极 ，异名磁极 ；磁悬浮列车是利用同名磁极相互 的原理实现悬浮，从而大大减小摩擦力，来提高列车的速度的。
相互排斥
相互吸引
排斥
达标检测
5.在图中，标出小磁针静止时的N、S极。
5.如图所示(共19张PPT)
课时：第五节
课本：第XX页
物理
9年级
第二十章 电与磁
第5节 磁生电
新课标要求
说明：加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
内容要求 2.4.5 探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用。
例6 了解发电机的工作原理。
实验要求 4.2.10 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
例10 用矩形线圈或单根导线、磁体、灵敏电流计等探究产生感应电流的条件。
学习导引
1.在 发现电流的磁效应之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 的发明，实现了 能到
能的转化。
2.我国交流电的频率为 Hz。由此可知，在每秒钟内电流的方向变化了
次，周期为 s。
3. 的一部分导体在磁场中做 运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做 ，产生的电流叫做 。
4.电磁感应现象中的能量转化是： 能转化为 能。
奥斯特
电磁感应
发电机
机械
电
50
100
0.02
闭合电路
切割磁感线
电磁感应
感应电流
机械
电
学习导引
5.对比
项目现象 电磁感应现象 通电导线在磁场中受力现象
原理图
影响因素 导体中感应电流的方向跟 和磁场方向有关 通电导体在磁场中受力的方向跟电流的方向和磁场方向有关
能量转化 机械能转化为电能
应用 电动机
导体运动的方向
发电机
电能转化为机械能
考点解读
————敲重点————
考点解读
【例1】（课标必做实验）小明用如图所示的装置来探究感应电流产生的条件。
（1）实验中通过观察 来判断电路中是否有感应电流产生，此处用到的探究方法是 法。
（2）小明闭合开关，开始实验，并将观察到的现象记录在下表中。断开开关，小明发现，无论导体ab怎样运动，电流表的指针都不偏转。根据以上实验现象可知， 电路的一部分导体在磁场中做 运动时，电路中就会产生感应电流。产生感应电流时导体ab相当于 。
考点一 什么情况下磁可以生电
序号 导体ab运动方向 电流表指针偏转情况
1 上下运动（不切割磁感线） 不偏转
2 水平向左（切割磁感线） 向右偏转
3 水平向右（切割磁感线） 向左偏转
电能转化为机械能
转换
闭合
切割磁感线
电源
考点解读
（3）比较实验2、3的现象，发现产生的感应电流的方向与 有关，此处用到的探究方法是 法。
（4）对调蹄形磁体的两极，重复做实验2，小明发现电流表的指针向左偏转，这说明感应电流的方向还与 有关。
（5）同组的小红发现，增大导体ab水平移动的速度时，电流表的指针偏转角度增大，这说明感应电流的大小与 有关；还发现导体ab水平移动的速度不变时，换用磁性更强的磁体，电流表的指针偏转角度也增大，这说明感应电流的大小还与 有关。
导体运动方向
控制变量
磁场方向
导体切割磁感线的速度
磁场的强弱
考点解读
（6）如图所示，闭合开关后将该导体竖直向上（沿箭头方向）快速移动，电路中 （选填“有”或“无”）感应电流产生。
有
考点解读
方法点拨：
感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的方向有关，改变其中任意一个，感应电流的方向都会发生改变。当电流表的指针偏转角度过小（或实验现象不明显）时，可换用磁性更强的磁体，也可增大导体切割磁感线的速度，或将导体换成多匝线圈
考点解读
考点二 发电机
【例2】（课标素材）如图所示是发电机的原理图，下列说法正确的是（ ）
A.两磁极间的磁场方向向左
B.线圈转动过程中通过灯泡的电流方向不变
C.发电机工作过程中将电能转化为机械能
D.发电机的工作原理是电磁感应
D
考点解读
【例3】如图所示是有关电与磁的实验装置图。
（1）图 是用来探究电流周围存在磁场的装置。
（2）图 能够解释发电机的工作原理，图 能够解释电风扇的工作原理。
（3）图 是探究电磁铁磁性强弱的影响因素的实验装置。
（4）在动圈式话筒、扬声器、发电机和电动机中，将电能转化为机械能的装置有 。
乙
甲
丁
丙
扬声器、电动机
达标检测
1.用如图所示装置探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，实验时蹄形磁体保持静止，导体棒ab处在竖直向下的磁场中。下列操作中能使灵敏电流表的指针发生偏转的是（ ）
A.导体棒ab保持静止
B.导体棒ab向左运动
C.导体棒ab竖直向下运动
D.导体棒ab竖直向上运动
B
达标检测
2.POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利。POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头（如图所示）。在使用时，将带有磁条的信用卡在POS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息。下列选项图中能反映POS刷卡机读出信息原理的是（ ）
B
达标检测
3.关于下列四幅图的说法中正确的是（ ）
A.图甲的实验说明磁场能产生电流
B.图乙的实验所揭示的原理可制成发电机
C.图丙是演示电磁感应现象的实验装置
D.图丁中麦克风应用了磁场对电流的作用
B
达标检测
4.如图所示，以塑料管为连接轴将两个玩具电动机连接起来，电动机甲连接一个小灯泡，电动机乙连接电源，闭合开关后（ ）
A.小灯泡不发光，因为小灯泡未与电源相连
B.小灯泡发光，甲此时相当于发电机
C.乙的工作原理是电磁感应
D.甲工作时，电能转化为机械能
B
达标检测
5.为了防止中考考试作弊，监考人员利用手持式金属探测器对考生进行检查（如图所示），当靠近金属物体时，在金属导体中就会产生涡电流（感应电流），探测器发出警报。下列选项中也是利用该原理工作的是（ ）
A.动圈式话筒 B.电磁铁 C.电铃 D.电动机
A
达标检测
6.如图所示是动圈式话筒的构造示意图，其工作原理是 ；话筒把声信号转化为 信号。
电磁感应现象
电
达标检测
７.如图所示是一款能发电的魔方充电器。转动魔方时，它能发电，其原理是
（选填“电磁感应”或“磁场对电流的作用”）。魔方还能通过USB端口给移动设备充电，给移动设备充电时，魔方相当于电路中的
（选填“电源”或“用电器”）。
电磁感应
电源
达标检测
8.如图甲所示为“猴子荡千秋”的游戏装置，闭合开关后，“猴子”就会绕上方的横梁往复振荡。其内部电路基本结构如图乙所示（实现往复振荡的装置在电路图中未画出）。
（1）开关闭合后，螺线管中产生磁场，其上方是 极。
（2）要让猴子动起来，下列设计和原理中，不合理的是 （填字母）。
A.应用了电流的磁效应
B.应用了电磁感应的原理
C.应用了电动机的原理
D.螺线管安装在底盘内，直导线安装在“猴子”的座位内
. . .
S（或南）
B(共21张PPT)
课时：第二节
课本：第XX页
物理
9年级
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
新课标要求
说明：加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
内容要求 2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。了解电磁铁在生产生活中的应用。
实验要求 4.2.９ 探究通电螺线管外部磁场的方向。
例９ 用小磁针、通电螺线管等，探究通电螺线管外部磁场的方向。
学习导引
1.通电导线的周围存在着 ，它的方向跟 有关，这就是电流的 效应。该现象是在1820年被丹麦的物理学家 发现的。
2.通电螺线管的磁场与 的磁场相似，可以用 来判断。
磁场
电流方向
磁
奥斯特
条形磁体
安培定则
考点解读
————敲重点————
考点解读
考点一 电流的磁效应
【例1】如图所示是奥斯特实验装置，当导线中通过向右的电流时，小磁针偏转，说明小磁针受到力的作用，下列关于该实验说法正确的是（ ）
A.把小磁针移至图中导线的上方，小磁针的偏转方向不改变
B.把小磁针拿走，通电导线周围的磁场将消失
C.小磁针位置不变，改变导线中电流的方向，小磁针偏转方向改变
D.无论通电导线怎么放置，只要导线中有电流，小磁针就发生偏转
C
考点解读
考点二 通电螺线管的磁场
【例2】（课标必做实验）在“探究通电螺线管外部磁场”实验中，采用如图甲所示的实验装置。
考点解读
（1）当闭合开关S后，小磁针会发生偏转，说明通电螺线管外部存在 。
（2）将铁屑均匀地撒在玻璃板上，通电后 （填具体操作）玻璃板，铁屑的分布情况如图乙所示，说明通电螺线管外部磁场与 磁体的磁场分布相似。铁屑在磁场的作用下发生了 ，因而规则排布。
（3）实验中通过小磁铁 极所指方向显示磁场的方向，这里运用的研究方法是 法。
（4）继续进行多次实验，小磁针静止时的指向如图丙所示，由此可得出结论：通电螺线管的磁极极性与 有关。
易错提醒 实验中通过铁屑显示磁场的分布，利用的是磁化现象，铁屑不能换成铜屑。
磁场
轻敲
条形
磁化
N
转换
电流方向
考点解读
考点三 安培定则
【例3】（1）请根据图中电流的方向，标出通电螺线管的N极和两条磁感线的方向。
（1）如图所示
考点解读
（2）请根据通电螺线管的N、S极画出图中通电螺线管的导线绕法。
（2）如图所示
考点解读
【例4】在螺线管附近放一小磁针，静止时小磁针位置如图所示。闭合开关S时，小磁针发生旋转，关于通电螺线管的N极及小磁针旋转方向描述正确的是（ ）
A.通电螺线管的左侧是N极，小磁针顺时针旋转
B.通电螺线管的左侧是N极，小磁针逆时针旋转
C.通电螺线管的右侧是N极，小磁针顺时针旋转
D.通电螺线管的右侧是N极，小磁针逆时针旋转
D
考点解读
达标检测
D
达标检测
2.如图所示的四幅图中螺线管磁极和磁感线方向都正确的是（ ）
B
达标检测
3.如图所示，闭合开关S，则（ ）
A.通电螺线管的右端是S极，小磁针的N极向左偏转
B.通电螺线管的右端是S极，小磁针的N极向右偏转
C.通电螺线管的右端是N极，小磁针的N极向左偏转
D.通电螺线管的右端是N极，小磁针的N极向右偏转
D
达标检测
4.1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣。如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是（ ）
A.通电螺线管仍保持原位置静止
B.通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北
C.通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南
D.通电螺线管能在任意位置静止
B
达标检测
5.如图所示，在电磁铁上方用弹簧悬挂一根条形磁体，闭合开关将变阻器的滑片P从右向左滑动的过程中，弹簧将（ ）
A.先伸长后缩短 B.逐渐伸长
C.静止不动 D.逐渐缩短
D
达标检测
6.闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是________ （选填“N”或“S”）极，电源左端是 （选填“正”或“负”）极。
N
负
达标检测
７.小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，比较甲、乙两图可知： ；比较甲、丙两图可知：
。
通电导线周围存在磁场
磁场的方向与电流方向有关
达标检测
8.如图所示是两个螺线管P和Q，若电路中有电流，它们将相互 ，Q的左端为 （选填“N”或“S”）极。
吸引
S
达标检测
９.如图所示，请按小磁针的指向，标出螺线管中的电流方向，并在括号中标明螺线管右端的极性。
9.如图所示
达标检测
10.如图所示的电路，闭合开关，小磁针静止在图中位置，请在括号中标出：
（1）电源“＋”或“－”极。
（2）左侧电磁铁上端磁极。
（3）小磁针静止时右端磁极。
10.如图所示(共17张PPT)
课时：第三节
课本：第XX页
物理
9年级
第二十章 电与磁
第3节 电磁铁 电磁继电器
新课标要求
说明：加“ ”的是变动内容，加“ ”的是新增内容。
内容要求 2.4.3 了解电磁铁在生产生活中的应用。
学习导引
1. 叫做电磁铁。
2.电磁铁就是利用电流的 和通电螺线管中 被磁化磁性大大增强的原理工作的。
3.电磁铁与普通磁铁相比，其突出优点是_________________________________
_____________________________________________________________________
（写出1个即可）。
电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是 。
内部插入铁芯的螺线管
磁效应
铁芯
磁性有无由通断电来控制（或磁极由电流方向来控制，磁性强弱由电流大小、线圈匝数、线圈形状来控制）
电铃
考点解读
————敲重点————
考点解读
考点一 电磁铁
【例1】小明在课下利用导线、滑动变阻器、电源、开关、和适量大头针自制简易的电磁铁，并设计了如图所示的4个电路来探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。
考点解读
（1）电磁铁磁性的强弱通过 来反映，这种实验方法是 。
（2）比较甲、乙两电路可知：电磁铁获得磁性的条件是 。
（3）比较 两电路可知：当线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
（4）由电路 可知：当电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
吸引大头针的多少
转换法
电路是否通电
乙、丙
丁
考点解读
【例2】（课标新例）如图所示是空气开关的工作原理图，其中元件P是电磁铁，S是开关，Q可绕O点转动。当电流过大时，空气开关就会自动切断电路，关于此装置下列说法正确的是（ ）
A.元件Q可以用铜片制作
B.电流增大时，元件P的磁性增强
C.空气开关断开电路时，元件P有磁性
D.其他条件不变，元件P的线圈匝数越少，电路中允许通过的最大电流越小
B
考点解读
方法点拨：
增强通电螺线管磁性的方式：①插入铁芯；②增大电流；③增加线圈匝数
考点解读
C
达标检测
1.按如图电路进行实验，每次总观察到电磁铁A吸引大头针的数目比电磁铁B多。此现象说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是（ ）
A.电流大小 B.线圈匝数 C.电流方向 D.电磁铁极性
B
达标检测
2.小华同学连接如图所示的电路研究电磁铁的磁性。为了让铁钉吸引大头针的数目增多，下列措施中不可行的是（ ）
A.将滑片向左端滑动
B.将滑片向右端滑动
C.增加铁钉上所绕线圈的匝数
D.增加一节干电池
. . .
A
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3.小明在科学拓展课上制作了一个简易喇叭（原理如图所示）。接通信号源后，电流的方向不断改变，导致线圈的磁极不断变化，通过吸引或排斥磁铁，带动纸盆振动。为改变纸盆振动幅度以调节喇叭响度，下列方法不可行的是（ ）
A.改变磁铁的磁极 B.改变电流的大小
C.改变磁铁磁性强弱 D.改变线圈的匝数
. . .
A
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4.小胖同学观察到学校楼道里的消防应急灯平时是熄灭的，一旦停电，两盏标有“36 V”的灯泡就会正常发光。如图所示是小胖设计的四个电路，其中符合以上描述的消防应急灯的电路是（ ）
C
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5.如图所示是自动扶梯的原理图。当电梯上无人时，压敏电阻R的阻值较大，电磁铁的磁性 （选填“较强”或“较弱”），电磁继电器的动触点与______ （选填“上面”或“下面”）的静触点接触，电梯运行缓慢。当人走上电梯时，电磁继电器的动触点与另一个静触点接触，电梯运行速度变大。图中画出了某一时刻线圈中的电流方向，可以判断电磁铁的上端是 （选填“N”或“S”）极。
较弱
上面
N
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6.如图所示，在电磁铁的正上方用弹簧挂一根条形磁体。当开关闭合后，条形磁体与电磁体的相互 （选填“吸引”或“排斥”）；当滑动变阻器的滑片P从b端到a端滑动时，弹簧的长度会变 （选填“长”或“短”）。
排斥
长
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７.如图所示。闭合开关，条形磁体静止，滑动变阻器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将伸长，请在图中画出电磁铁的线圈。
7.如图所示
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8.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
（1）当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
（选填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强。
（2）根据图示的情境可知， （选填“甲”或“乙”）的磁性更强，说明电流一定时， ，电磁铁的磁性越强。
（3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 极。
增加
大
甲
线圈匝数越多
S（或南）
