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1教学目标
水和水蒸气是小学科学三年级下册第三单元第六课。空气中是否有水蒸气 水蒸气是从哪来的 水蒸气是否能变成水 水蒸气怎样才能变成水……上节课学生们在讨论“水珠从哪里来”的问题时产生了一系列需要进一步探究思考的问题。本课就是循着上节课产生的这一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。通过“水到哪里去了”的探究，观察、讨论水从液态变成气态时是如何蒸发到空气中的。然后，通过“加热能加快水蒸发”的观察实验活动，帮助他们理解水获得热量后能更快地从液态转变为气态。
2学情分析
三年级学生通过对自然现象的了解，知道水的一些特点。本班学生共有50人，通过交流，同学们基本上了解了水的三种形态：气体、液体、固体，那么这节课重点研究水蒸气的形成等知识。
3重点难点
1．水变成水蒸气的过程叫蒸发；加热能加快水的蒸发。
2．意识到细致的观察能获得更多的发现；感受、体验物质的变化。
4教学过程
4.1 教学过程
（一）复习导题
1、前段时间，我们西部地区遇到了一场罕见的灾害——旱灾。老师给你们带来一段视频，请大家看看。（播放视频）教师解说：从这段视频中，你们了解了哪些信息？
小结：旱灾的严重，影响了农业生产，影响了我们的正常生活。“滴水贵如油”，我们一定要珍惜水资源。
2、复习水的特点。同学们，你们知道水有那些特点呢？（板书水的特点）
3、下面请同学们再看一段视频（放视频），提问：水洼里的水到那里去了？（水蒸发掉、挥发到空气中）
3、导题：水和水蒸气（板书课题）
教师：今天，我们就一起来探究有关水和水蒸气的问题。
（二）新授课
1、实验一。（目的：让学生初步了解水的蒸发和水蒸气的特点）
（1）为了了解水和水蒸气的问题，下面让我们来做一个实验。
（2）讲清楚实验的步骤和观察点。
（3）学生实验。
（4）实验反馈。
师：实验中，我们发现了什么？
师：水跑到那里了？
师：你看到水蒸气了吗？哪水蒸气有那些特点呢？（板书）
师：比较一下水和水蒸气有什么不同和相同点？
师：由水变成水蒸气的过程在科学上叫做什么过程呢？（看书，读概念）
小结：是的，水这样慢慢变少，慢慢变干，这种现象我们科学课里就叫做水的蒸发。可是同学们要注意，这种变化过程是在常温下进行的。（板书：常温）
2、与生活联系。
在我们的日常生活中，有那些现象是水蒸发的现象？
生：说说生活中水蒸发的例子,如：洗过的衣服变干了；拖地板后不久地面干了。（师评价：小朋友们观察很细心！）
师小结：我们的生活中，的确存在许多蒸发现象，只要我们善于观察，就会有所发现和收获。我们一定要做生活的有心人。
3、探究“加热能加快水蒸发”的问题
（1）老师有一个问题弄不清楚，你们能帮助我解决吗？
问题：水在任何时候都会蒸发吗？但是它们蒸发的速度一样吗？为什么不一样？（温度、环境）
（2）同学们说的很好，这些办法都是属于加热的过程，那么，加热能使水蒸发加快吗？下面我们就通过实验来验证这个问题。（强调是对比实验）
①实验要求。
②实验步骤。
③学生实验。
④实验反馈。
品平时烧开水或煮饭时，水和饭烧开而冒出的气体是水蒸汽吗？那不是水蒸气，而是水蒸气冒出容器，与空气中的冷空气凝结形成的小水珠。这个知识我们在下学期会研究。
（3）拓展：同学们太能干了，通过实验我们知道了加热能加快水的蒸发。那在我们的生活中，还有那些办法可以加快水的蒸发？（阳光、电、火、风）
（三）课堂总结
师：今天，同学们学得很好，说说你有什么收获？（结合板书）
（四）作业布置
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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