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1教学目标
一、让学生掌握关于水的几个基本科学概念：1.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
2.加热能加快水的蒸发。
2学情分析
孩子们刚刚接触科学这门课程，还不会对身边的事物进行细致观察。在这篇课文的教学当中，我着重从孩子们坐在教室里就能看到的相关自然现象出发，对孩子们的观察分析思维进行合理引导，让孩子们在学习科学知识的同时，学会如何通过身边的自然现象进行探究，提高孩子们的科学思维能力。
3重点难点
教学重点:探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。教学难点:根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】神奇的魔术表演
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？
生：喜欢。
师：老师会表演一个小魔术，同学们请看黑板。
在黑板的左上角用湿抹布抹湿一小块，让同学们看着湿迹慢慢变干
师：同学们看到什么了？
生：黑板上的水迹不见了
师：是啊，那它到哪去了呢？是谁悄悄偷走了它呢？你们知道吗？想知道吗？那么大家跟着老师来揭开它的奥秘吧！
活动2【讲授】水和水蒸气
1、师：水迹既没有被老师擦掉，也没有被风扇吹，它怎么会不见了呢？
指导学生看书P54看漫画和文字。
（水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。）
板书：水（液态）水蒸气（气态）和课题：水和水蒸气
2、师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？试试用图画的方式把你的解释展示出来。
（学生画后分组交流。）
一、、加热能加快水蒸发吗？
1.师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？
（什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用……）
师：对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更快些？你有什么想法吗？
2.学生根据生活经验预测。
（温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。）
师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可以怎么研究呢？小组讨论一下（可适当参考P55）。
学生讨论后汇报。
（取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。）
师：实验的时候要注意些什么呢？
（1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。）
3.学生实验，教师巡视指导。
师：观察到什么现象吗？
（放在蜡烛上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。）
师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？
（加热可以加快水的蒸发。）
小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
二、空气中的水。
1.师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么
回事呢？
（天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的）
师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗？你能证明一下吗？
学生讨论后汇报
（可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）
教师演示。
师：有什么发现吗？
（上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）
师：你能解释吗？
（学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。）
板书：凝结
师：现在你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？
（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上形成了小水滴。）
板书：水蒸气（气态）水（液态）
活动3【活动】蒸发的快慢因素实验与凝结现象的观察
一、蒸发快慢的因素：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验安全提示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。
二、凝结现象：
可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子，上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。
活动4【练习】学生口述本课重点
活动5【测试】随堂测试
1、什么叫蒸发？2、蒸发的快慢是由哪些因素决定的？3、什么叫凝结？
活动6【作业】课后作业
回家与父母分享今天所学的科学知识，并与父母一起找寻身边的蒸发与凝结现象。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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