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1教学目标
科学概念：
1、使学生知道水变成水蒸气的过程叫蒸发,水蒸气变成水的过程叫凝结。
2、使学生知道加热能加快水的蒸发。
过程与方法：
1、学生观察黑板上的字发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。
2、学生观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。
情感态度价值观：
1、保持与发展学生的求知欲。
2、意识到猜想必须用实验来验证的科学方法。
3、意识到运用科学道理提高生活质量。
2新设计
课前探究：让学生在课前两天，取一个玻璃杯，杯中倒满水并做好标记，观察杯中的水有什么变化？用自己的话记录下来。
教法设计：采用“发现问题——提出猜想——设计实验——验证猜想——得出结论——实际应用”的模式，让学生完成科学探究过程。运用讲授法、谈话法、讨论法、实验探究法、教师演示法等方法组织教学。
学法指导：以集体讨论法，小组合作法，实验探究法为主。
3学情分析
三年级的学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，在生活中灵活运用知识的能力差。学生上科学课，往往玩兴较大，科学探究意识、能力比较弱。对比实验的方法，学生刚刚接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比实验，尤其实验的细节还是有一定困难，需要老师的指导。本课作为单元第六课教学内容，学生之前已经经历了“温度表示物体冷热程度，使用温度计测量物体温度”、“由于温度变化，水和冰可以互相转化”及“杯壁上的小水珠从哪里来”的探究学习。本节课就是循着上节课产生的一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。通过对“水哪里去了” 、“加热能加快水的蒸发吗”“空气中的水”这三部分的探究、观察和实验，让学生理解水和水蒸气是如何互相转化的这个物质变化过程。
4重点难点
教学重点：探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
教学难点：根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】水到哪儿去了
一、导入质疑
1、师：同学们请看黑板，仔细观察（教师在黑板上用湿毛巾写了个“水”字），你发现了什么？
生：水字不见了，水消失了……
师：水哪去了？
学生预测：可能被黑板吸收了。可能被风吹干了，可能被太阳晒干了。
二、水到哪去了？
1、请同学们再仔细观察两幅图画：（教师出示两幅图画，学生观察：①下雨后，地面上会有些水洼（积水)。②天晴了，水洼里的水会很快干了。）
师：你又发现了什么？生：……
师：水洼里的水到哪里去了？
学生预测：可能沉到泥土里，可能被太阳晒干了，可能被风吹干。
师：所有的水都渗到泥土里了吗？我们来通过课前的探究实验验证一下。
活动2【讲授】课前实验验证
课前探究方法：
往一个玻璃杯里倒入少许水，把杯子的放在阳光下，用笔做好记录。过一段时间，观察杯子里水量的变化，并记录下来。
（预设:水没有了，水减少了。）
2、学生同桌交流、讨论。
3、交流汇报实验结果：水减少了。
师：水既没有流出去，也没渗入玻璃杯中，它是以哪种方式减少的？
课件出示水变成了水蒸气（简图）
师引导得出结论：水变成水蒸汽的过程，我们叫做蒸发。由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
4、归纳解疑：水洼的水怎样干的？
师：回到前面的问题，黑板上的水哪去了？水洼里的水怎样干的？将我们的想法画下来。
学生汇报画面内容，师生补充。
活动3【活动】三、加热能加快水蒸发吗？（小组合作）
师：我们通过刚才的观察、讨论得出了结论，可是老师还有一个问题感到疑惑：水在什么条件下会变成水蒸气？
生猜测。（预设：温度越高，水蒸发的越快。空气越干燥水蒸发的越快。有风吹，水蒸发的越快。）
出示问题：1、水蒸发的快慢与周围的温度有关吗？给水加热能否加快水蒸发？
学生设计实验方案，出示实验方法要求：
取两支不同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水。把其中一只勺，用书本垫起勺柄，使勺柄呈水平摆放.另一只则放在那蜡烛上加热。观察勺中水的变化，哪只勺里的水蒸发得快？
学生小组实验，师巡视指导。
学生交流汇报实验结果。师相机板书：加热能加快水的蒸发。
活动4【活动】四、水蒸气会重新变成水吗？
1、师激趣提问：水会蒸发成水蒸气跑入空中。河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中充满了看不见的水蒸气。大海河流里的水会不会越来越少？水蒸气会变成水吗？
2、生预测.（地球上的水会越来越少。水还会变成雨水落下来......）
教师演示实验，出示实验方法要求：
在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小玻璃杯。观察发生的现象。预设：大玻璃杯底有水珠、有水珠往下流.....
学生观察汇报，师总结板书:从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。
空气中的小水珠冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。
活动5【活动】五、拓展延伸：
拓展延伸：
1、水蒸气在生活中的应用:（预设：海水制盐、暖气供暖..）图片出示：利用烘干机烘干手，晾衣服。
2、列举生活中的凝结现象：图片出示雾云的形成。
【板书设计】：
水和水蒸气
水变成水蒸汽的过程，我们叫做蒸发。
遇热 （蒸发)
水 水蒸气
遇冷（凝结）
空气中的小水珠冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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