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1教学目标
1、 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。
2学情分析
本课是综合与实践活动课，达到激发学生数学学习的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验。从情境图中搜集数学信息，并提出数学问题，再通过大家自主探究、分析，合作交流讨论等实际操作环节，解决问题。
3重点难点
重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点： 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
4新设计
1、选题：让学生从情境图中发现并选择可以研究的问题，并清晰地加以表述。
2、析题：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的方案和步骤。
3、做题：通过自主探究、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。
4、结题：总结、反思并交流解决问题的成果、过程，并开展自评、互评和他评。
5教学过程
5.1
教学活动
活动1【导入】淘气的校园
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。）
2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？
活动2【活动】开展活动
开展活动：
1、议一议：
师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢 （学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！
你能找到淘气校园里的数学信息吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学信息吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）
师：讨论结束，谁来说说你的收获。
生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学信息)
做一做：
师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学信息呢？
(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)
师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）
3、师：小朋友们，你能根据刚才获得的信息提出哪些数学问题呢？
4、师：大家的问题可真多，老师也发现了许多问题，你看（师指着画面），图中除了小朋友们在运动，还有一些固定不动的物体在等待我们呢，瞧，你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？小朋友在仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！
（1）说说你们小组的发现。
（2）提出你的数学问题，大家一起来解答。
5、想一想
师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)
活动3【活动】总结
师：你今天有什么收获？ 还有什么疑问？
通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！
活动4【活动】自我评价
评价自己在这次活动中的表现，比如在能找到数学问题，能积极发言，能听懂同伴的发言等方面。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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