登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
一．科学概念：
1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
2、加热能加快水的蒸发。
3、认识生活中的蒸发和凝结现象，并能运用所学的知识解释生活中的现象。
二．过程与方法：
1、讨论水缸里的水变少的原因，同时结合黑板上的“水”变干的现象，讨论水变成水蒸气
的过程。
2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。
3、自选材料实验，进一步认识凝结现象。
三．情感、态度、价值观：
1、意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、感受、体验物质变化的可逆性。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】水和水蒸气
一．课前猜谜，营造气氛（1min）
1、PPT出示谜语：此物不稀奇，生命不能离；渴了都喝它，加热直冒气。（生反馈）
谜语挺简单，今天的知识可就不那么简单了，
2、师用抹布蘸水，在黑板上板书“水”字。让我们来学习水和它的兄弟——水蒸气。
二．联系生活，出示概念（3min）
1、从前，有一只鱼缸，有一天鱼悄悄地游走了，剩下了孤零零的水，红线表示水的高度。
能看清楚吗？这是第一天，第三天的晚上拍的，第七天、第十天、第十五天白天拍的，
对比刚刚这组照片，有什么发现？（生：……）
水去哪儿了？变成了什么？（或：你了解蒸发？给大家介绍一下具体是怎么蒸发的。）
2、生活中水变成水蒸气的现象，你还能举例子吗？
Ppt：科学课里，水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。
师板书：水蒸发 水蒸气
是不是只有白天会蒸发？现在上科学课的时候，水在蒸发吗？黑板上刚写的“水”字在
蒸发吗？额，我的“水”字呢？黑板上的水在刚刚发生了什么故事？变成了什么？
三．师生互动，描述特点（2min）
1、能看到水蒸气吗？（可能说白气，板书白气，白气是什么？我们看看接下来的学习能不
能解决她这个问题）为什么看不到？将书翻到54页，看跟你们说的是不是一样。
生：水蒸气的微粒很小，我们看不到。水蒸气还有什么特点？
（无色、无味，透明，到处都有，是气体，可流动）
3、哪些地方有水蒸气？**那里也有水蒸发吗？哪里来的？（流动性）
四．设计实验，加快蒸发（15min）
烧杯里的水现在在蒸发吗？
刚刚大家眼睁睁看着黑板上的水干了，为什么感觉不到烧杯里的水在减少？有什么办法
加快里面水的蒸发？
几个同学都用了热，我们把它概括为加热；桌上准备了一些器材，先认识一下：ppt出示
图片。两个烧杯里装了相同体积的水。你能利用它们设计一个实验来探究加热对蒸发快
慢的影响吗？先不急于动手，小组讨论两分钟，等会把你们小组的想法分享给其他同学。
小组讨论，师指导。
5、说说你们小组的想法。（师生交流，连问的形式，操作具体化）
其他小组赞同他们的想法吗？有没有补充？需要观察什么？你觉得可能会有什么现象？
实验有什么注意事项？（公平、安全）动手实验前，请看老师的提示。请一个同学读。
6、多媒体课件出示实验目的，实验步骤和实验注意事项、酒精灯使用方法。
7、学生实验，师指导，认真填写实验报告单，并得出结论：加热能加快水的蒸发。
你还见过哪些现象是通过加热使蒸发变快的？
8、加热能加快蒸发速度，刚刚同学提到的风吹可以吗？有什么生活经验能支持你的观点？
五．自助实验，制造凝结（12min）
1、（PPT出示：湘江）这是哪条河？湘江的水在蒸发吗？变成了什么？
跑到哪儿去了？看来空气中含有不少水蒸气。
长期下去，江水是不是就越来越少、空气里的水蒸气会越来越多呢？
3、雨哪里来？你的意思是不仅水能变成水蒸气，水蒸气也可以变回水，对吗？板书箭头。
水蒸气变成液态水需要什么条件？
4、PPT：科学家把水蒸气遇冷变成水滴这种现象叫做凝结。板书：凝结。
在上周的学习中，哪里出现过凝结？（放了冰的杯子外面有水珠）
要看到大自然的水蒸气变成雨，恐怕比较难实现，能不能利用桌上现有的材料造一场微
型雨或者看到凝结现象？
嘘……先将你们的方法保密，小组内部再讨论完善一下，统一好方法后就可以开始你们
组的实验了，圆满完成任务的小组请举手示意。老师有个小提示，看屏幕：请一个同学
朗读。讨论开始。
生实验，并观察实验现象，认真填写实验报告单。
来，描述一下你们的实验。哪个小组有更简单的方法？如果不借助烧杯里的水，能在桌
面上制造一些小水珠吗？试试看。
再看看几种常见的凝结现象。（那里的水蒸气在什么位置遇冷，变成了小水珠，这种现象
叫做凝结）。（ppt播放生活中水蒸气变成水的图片：汽车、窗户、露珠……）
六．攻破难点，认识白气（5min）
1、如果热的水蒸气遇到冷的空气呢？会产生什么现象？（变成小水珠）
我们见过这样形成的小水珠吗？在哪里见过？
看看黑板上刚刚那个未解之谜——“白气”，想想是这种情况吗？所以白气是液体还是
气体？我们看看更多的例子。（冰棒上的白气、雾……）
七．小结课堂，拓展延伸（2min）
1、通过今天的学习，你有哪些收获？
2、学了前面几节课，我们知道了水可以在固体、液体、气体之间相互转化，大自然还有许
多与之相关的现象，让我们下节课继续学习。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
