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1教学目标
认知目标：通过对贝多芬生平以及几首耳熟能详的音乐作品《致爱丽丝》《欢乐颂》的赏析，使学生了解贝多芬音乐作品的创作特色。通过对他的钢琴小品《致爱丽丝的》的赏析，使学生了解回旋曲式的结构特点。
情感目标：通过对贝多芬份生平事迹的介绍，使学生能体会到贝多芬超乎常人的非凡毅力，学习贝多芬坚强的意志。在欣赏贝多芬的作品时，能在教师的指引下得到情感的共鸣，了解他的作品中所蕴含的独特的思想感情。
能力目标：使学生能在听觉上感知回旋曲式的结构特点，提高自己的音乐鉴赏能力；使学生在演唱《贝多芬的悲伤》《欢乐颂》时提高学生的音准及乐感。
2学情分析3重点难点
1、《致爱丽丝》的结构分析，以及其中每一段所包含的思想感情。
2、贝多芬生平介绍，贝多芬命运多舛。
3、能看着简谱，唱出《欢乐颂》的旋律。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】活动一
课堂引入：通过流行歌曲《贝多芬的悲伤》引出贝多芬。让学生一块演唱这首流行歌曲，并通过歌词的演唱，了解贝多芬的一些概况如“爱丽丝”“莱茵河”“波恩城”“维也纳”。
活动2【讲授】活动二
介绍贝多芬的生平。
课堂自助学习部分，让学生将课下收集的关于贝多芬生生平的资料介绍做成课件，在课堂上进行讲解。之后教师对其进行总结。
学生：路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770.12.16—1827.03.26），男，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。自幼学习弹琴，1787年曾到维也纳向海顿学习作曲，并结识莫扎特。贝多芬生活在法国大革命、拿破仑战争和维也纳体系的时代，欧洲的民主和民族意识此时正日益兴起。他的作品正反映了这些时代的特征，或歌颂英雄，或反对封建，争取民主自由和美好未来。他的作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为“乐圣”。
学生： 伟大的作曲家贝多芬先生只在人世间停留了57年，一生完成了100多部作品。主要作品有交响乐9部（第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱）；管弦乐几十首（《爱格蒙特序曲》最为著名）；钢琴协奏曲5首，小提琴协奏曲一首；其他协奏曲5首；钢琴奏鸣曲32首（热情、月光、悲怆、黎明、暴风雨等最为著名）；室内乐80首；歌剧1部《弗黛里奥》；另有神剧1部；弥撒曲2首等等。
3、通过“爱丽丝”这句歌词引出贝多芬的著名钢琴小品——致爱丽丝。介绍《致爱丽丝》的由来以及结构特点：
贝多芬是集西方古典派之大成开浪漫乐派之先河的伟大作曲家，人们比较熟悉他的交响曲，协奏曲。歌剧等大的作品，但是他为数不多的器乐小品也同样给人们留下深刻印象，下面我们就来欣赏《致爱丽丝》。学生介绍：1808-1810年间，贝多芬已经是近四十岁的人了。他教了一个名叫特蕾莎·玛尔法蒂的女学生，并对她产生了好感。在心情非常甜美、舒畅的情况下，他写了一首《致特蕾莎》的小曲赠给她。1867年，在斯图加特出版这首曲子的乐谱时，整理者把曲名错写成《献给爱丽丝》。从此，人们反而忘记了《致特蕾莎》的原名，而称之为《致爱丽丝》了。
思考：A、这首钢琴小品给人的总体感受是什么？可以分为几个部分？最熟悉的主题一共出现了几次？
柔美、抒情 。 五段 3次
B、分段欣赏整首钢琴曲
a.透明亮丽的乐句，把以为婷婷玉立的清纯安静少女展现出来(清纯、安静)1；28秒
b、情绪更加开朗左手分解和旋伴奏音型使音乐十分华丽，显然是对美丽容貌的热情赞扬（活泼、可爱）1；56秒
a、主题再现2；40秒(清纯、安静)
c、乐曲宽广庄严，主音低音和旋连续连接，与活泼主题形成对比，后面三联音分解，表现情绪激动，抒发作曲家对姑娘的深爱（害羞、心跳的声音）2；40秒
a、回到主题3；22秒(清纯、安静)
C、总结回旋曲式结构特点为A B A C A
主要主题周而复始地循环出现，重复其间，插入对比性的“插部”这叫回旋曲式。本首作品主题出现3次，两个对比性插部，第一插部表现欢乐情绪，第二插部表现害羞的一面。
活动3【练习】活动三
C：演唱《欢乐颂》
老师把主旋律弹奏一遍要求同学们用啦演唱把歌词加进去演唱，叫学生指挥唱。分男女生两个声部进行演唱，注意力度、情绪饱满老师指挥大家一起唱
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