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1教学目标
通过对莫扎特生平的了解，代表作品的欣赏，感受莫扎特的音乐风格，体会莫扎特高洁的人性魅力。并进一步激发其走进西方音乐殿堂的好奇心和欲望。用美的音乐、美的语言启发学生美好的心灵体验和高尚的情操。
2学情分析
海顿、莫扎特和贝多芬是西方古典音乐的杰出代表。人民音乐出版社音乐鉴赏教材第八单元第十五节介绍了划时代的音乐大师——贝多芬。说到贝多芬不能不想起海顿、莫扎特，教材第113页“拓展与探究”2中，把三位作曲家的音乐作品进行比较，对于大多数农村的孩子，是一脸的茫然，也无从说起。根据这一实际情况，我又向学生介绍了莫扎特。以下是“音乐神童——莫扎特”这一课的教学设计。
3重点难点
熟悉第四十交响曲的主题 ，莫扎特人性魅力的品味、感受。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学活动
（一）导入
1、对比莫扎特，贝多芬代表音乐作品，初步感知莫扎特的音乐风格。
（二）进一步体验莫扎特的音乐风格。
1、土耳其进行曲
2、G大调弦乐小夜曲
(三) 赏析莫扎特《第四十交响曲》
1、聆听作品片段
2、熟悉音乐主题，歌曲《不想长大》
（四）介绍音乐神童
我们知道贝多芬为什么愤怒，而莫扎特为什么总是微笑
莫扎特（1756-1791）2015年莫扎特诞生259周年。
3岁学习钢琴，5岁开始作曲，6-16岁游遍欧洲进行旅行演出，获得巨大成功。“神童”的称号由此而来。16-25不得志的回乡生活。25-35维也纳创作生涯。
（五）感受、品味莫扎特人性魅力
乐圣 贝多芬(纯粹的人性) 音乐神童 莫扎特(纯净的神性)
（六）拓展欣赏《小星星变奏曲》
学唱小星星主题听全曲
莫扎特也象我们一样，不满足于旋律的简单重复，他象一个调皮的孩子似的，喜欢在音乐中做游戏，把这简单的旋律进行的好多次的变化重复。孙悟空有72般变化，我们听听莫扎特变了多少次，是怎么变的，最重要的是每次变化后给我们带来什么样的新鲜感。
(七) 师生交流总结。
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