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1教学目标
科学概念：
1．水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
2．认识生活中的蒸发和凝结现象，并能运用所学的知识解释生活中的现象。
过程方法：
1．通过实验、观察和分析，认识水和水蒸气会相互转化。
2．通过观察，认识到水蒸气的存在。
情感、态度、价值观：
1．意识到细致的观察能获得更多的发现。
2．感受和体验物质变化的可逆性。
2学情分析
学生日常生活中，很容易接触到蒸发的这个过程；拖完地很快水就消失了，用湿抹布擦完桌子很快桌面变干了，运动后的汗水等停下来后很快就会变干，洗完衣服过一段时间就会变干，等等。学生对于这些现象并不陌生，但正由于这样一个常见，却有无法看见的过程，学生很难自主产生去解释这些现象的兴趣。所以，学生对于这样的过程大多数是无法解释，或干脆的认为就是消失了、变没了，但物质是不会无端消失的。
三年级学生，接触科学课才一学期的时间，很多知识点的教学仍是一种感性的认识，同时学生的实验能力和表达分析能力还非常有限，本课教学内容主要分为两大部分：一是，了解蒸发这一过程。二是，思考解决如何才能加快蒸发。教材第二部分主要研究的是加热对于蒸发的影响，采用的方法是选用两块铁勺，利用蜡烛加热其中一块铁勺而另一块不加热，比较蒸发的速度。这个实验的试验方法是教材直接告诉学生的，在很大程度上限制了学生思维的内容，同时这样一个实验，虽然效果明显，但对于三年级来说存在操作难度。
3重点难点
1．教学重点：水蒸气、蒸发、凝结概念；根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
2．教学难点：水蒸气与蒸发、凝结的概念。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引导建立“水蒸气”、“蒸发”的概念
（一）、揭示学生前概念——初步感受蒸发
师：同学们，请看老师往杯子里面倒的是什么？
生：水。（师用湿毛巾在黑板上板书水字）
师：猜猜看，过一段时间后你可能会观测到什么现象？（水变少了、水会干掉……）。那你们想不想亲自体验一下？（想）。好，现在老师为你们每个小组准备了一支棉签和一个盛有清水的烧杯，呆会请你们用棉签沾一点水均匀的、分散的涂在自己的左手手背上，然后仔细观察水会出现什么现象？清楚了吗？
……学生活动
师：许多小朋友都已经完成好了，现在请大家来汇报你们观测到什么现象？
生：水干了蒸发了变成水蒸气了
师：刚才的活动和我们前面的猜测是一致的。这正是我们今天要研究的内容——“水和水蒸气”（板书）。同学们，从刚才的活动中我们知道了水能变成水蒸气，那谁能告诉老师，水的状态是什么？液态还是气态？水蒸气呢？我们可以用箭头这样来表示水变成水蒸气的过程。（→）科学课上把液态的水变成水蒸气的过程叫做蒸发（板书）
（二）、建立水蒸发变成看不见的水蒸气的概念
那水是怎么蒸发的呢？请同学们看图片，你们在欣赏图片的同时，听老师讲个小故事.……(原来液态的水是由许多的水分子手拉手组成的，而水分子不是静止不动的，它们非常的顽皮，无时无刻不在运动，尤其是液态的水表面的水分子，一直都在运动，当它运动得很厉害，逃脱了下面的水分子对它的拉力以后，它就蒸发出去，变成了水蒸气，成为了气体)。这就是水变成水蒸气的故事。
那么现在请同学们思考：杯子里的水现在在蒸发吗？两个小时以后呢？到了晚上也会蒸发吗？那为什么我们看不到水变成水蒸气的过程呢？（水蒸气是看不见、摸不着的）请大家翻开课本54页，（学生齐读黑体字）课本也告诉我们水蒸气的颗粒很小，所以我们用肉眼是看不到的。好了，现在小朋友清楚了什么是蒸发吗？你们能不能举出一些生活中水蒸发了的例子呢？
……学生举例
活动2【讲授】引导学生理解加快水蒸发的方法及建立凝结的概念
一、引导学生理解加快水蒸发的方法
师：水蒸发的例子很多很多，请看（出示课件），洗头以后，用吹风把头发吹干，我们洗的衣服晾晒以后干了，都可以说明水在蒸发。那平时你们有没有注意到妈妈在洗完衣服以后是怎么晾晒的呢？（学生回答）。为什么要这样做呢？（加快水分蒸发的速度）
师：是的，为了加快水蒸发的速度，我们可以用到下面的办法（课件）
师：生活中我们也经常用到这些办法，请看（出示课件），你们知道它用了哪些方法来加快水蒸发的速度吗？
……学生回答
引导建立“凝结”的概念
分组实验：热水蒸发的水蒸气在玻片上凝结
师：（出示课件）通过前面的学习，我们知道水无时无刻不在蒸发，江河湖海中的水也时刻都在蒸发，那会不会使江河湖海中的水越来越少，最终导致干涸？又会不会因此而使空气中的水多得没有办法呢？事实上是这样吗？这是为什么呢？
……学生回答（空气中的水蒸气会变成云和雨回到地面）
师：那水蒸气能否真的变成液态的水呢？今天我们就用实验的方法来验证它。老师为你们准备了一个烧杯和一个玻璃片，呆会呢，老师倒一些温水在烧杯中，然后盖上玻璃片，你们仔细观察玻璃片上有什么变化？这是实验一。还有实验二：大家看好罗，这是刚刚冷冻过的矿泉水，你们用毛巾把瓶子外壁的水擦干，然后放在面前，仔细观察瓶子的外壁会出现什么现象？记住，一定不要把盖子拧开哦。
师：（课件）在实验过程中老师给大家几个温馨提示。我们的实验时间为4分钟，呆会听到音乐声就请停下来。清楚了吗？
……学生实验
师：完成好的同学就请举手示意老师好吗？
……学生完成实验记录单并且汇报
学生举例，揭示凝结概念
师：你们的汇报都很精彩，生活中还会有很多水蒸气变成水的例子，你们能几个吗？
……学生举例
师：同学们刚刚举的例子是从哪一个方向变到哪一个方向？请一个同学来用箭头表示出来。我们把水蒸气变成液态的水的过程叫做凝结。那凝结需要什么样的条件呢？（水蒸气遇到冷的东西会凝结成小水滴）。
师：现在同学们能不能用我们今天学习的知识来解释一些生活中的现象呢？（能）
（出示课件）露珠、晨雾、开水壶冒出的热气……
小结：通过今天的学习，我们懂得了哪些知识？（……）
活动3【活动】热水蒸发的水蒸气在玻片上凝结
师：（出示课件）通过前面的学习，我们知道水无时无刻不在蒸发，江河湖海中的水也时刻都在蒸发，那会不会使江河湖海中的水越来越少，最终导致干涸？又会不会因此而使空气中的水多得没有办法呢？事实上是这样吗？这是为什么呢？
……学生回答（空气中的水蒸气会变成云和雨回到地面）
师：那水蒸气能否真的变成液态的水呢？今天我们就用实验的方法来验证它。老师为你们准备了一个烧杯和一个玻璃片，呆会呢，老师倒一些温水在烧杯中，然后盖上玻璃片，你们仔细观察玻璃片上有什么变化？这是实验一。还有实验二：大家看好罗，这是刚刚冷冻过的矿泉水，你们用毛巾把瓶子外壁的水擦干，然后放在面前，仔细观察瓶子的外壁会出现什么现象？记住，一定不要把盖子拧开哦。
师：（课件）在实验过程中老师给大家几个温馨提示。我们的实验时间为4分钟，呆会听到音乐声就请停下来。清楚了吗？
……学生实验
师：完成好的同学就请举手示意老师好吗？
……学生完成实验记录单并且汇报
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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