Section A (1a-2d) Unit10 I've had this bike for three years.【新课标核心素养教学设计】人教新目标八下

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅰ　Section A(1a～2d)
单元话题 living environment居住环境 主题范畴 人与社会
主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 家乡和社会的变迁，历史的发展
主题意义 本单元围绕“庭院售卖”“慈善捐赠”展开，在此语境下继续学习现在完成时。通过谈论所有物的拥有时间，旧物的如何再利用，帮助学生明白合理处置废旧物品的必要性和重要性，激发其对英语学习的兴趣，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。使学生懂得爱惜物品，合理利用资源；使学生增进对家乡的了解，谈论家乡的变迁让学生更加热爱自己的家乡，弘扬家国情怀。
语篇分析 what 本课是新目标英语八年级下册Unit10第一课时。本课时是一节听说课，1a-1c的听说任务链通过主题图展现话题语境，呈现目标语言。la要求学生观察主题 图，回想自己家中是否也拥有这些物品，并使用了多长时间。1b让学生通过 听来了解庭院售卖的情况，同时输入目标语言。lc是基于听力基础上的一个简单的语言输出，目的在于加强学生对庭院售卖的认识，熟悉目标句型结构。2a-2c的听说任务链则通过创设母亲和女儿艾米在讨论捐赠什么物品绐儿童之家的情 虽，加强目标语言的输入，加深学生的认识。活动2a-2b主要让学生通过听来获取信息。 2c要求学生尝试模仿听力内容，进行角色扮演，达到一定的语言输出。2d的示范对话呈 现了艾米去儿童之家捐赠物品的情景，不仅能让学生体验到目标语言在真实场景中的运 用，还増强了学生运用语言进行输出的意识。
why 通过两人之间的对话的听力训练，通过现在完成时的体验和使用，学会如何与人谈论拥有物品的时间，发表自己的观点和看法，培养其正确处理并充分利用自己的废旧物品的习惯。
how 文体：对话结构：庭院售卖，捐赠物品。语言：现在完成时态。 for since活动：听材料，完成任务。 两人对话练习。 编写对话。
学情分析 已有基础 本单元的中心话题为论所有物以及周围的物品，掌握现在完成时的用法。A部分主要谈论拥有什么物品及拥有多长时间的问题。B部分主要谈论家乡的变化和作者的感受。因此在任务设计上应注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。学生通过过8、9单元的学习，已经对现在完成时有了初步的概念，通过之前的学习，学生对物品的单词和谈论物品的句式有了一定的了解，话题贴合学生的生活，让学生有话可说，所以较易激发学生的学习兴趣。
存在问题 学生对在现在完成时的表达上存在一些困难,特别是动词的延续性和非延续性，理解抽象，困难。所以教学过程中尽可能给学生提供语言材料和文化背景,帮助学生理解,并鼓励学生用英语与人交流。
发展需求 通过本单元的学习，学生能够积累一定量的关于有趣地方的素材，同时随着话题的不断深入，学生的语言也在不断向纵深发展，学生的思维也在不断深入。
发展途径 1.通过听关键词获取信息的能力，边听录音边记录关键信息。2.口头练习对比，才能把握目标语言并熟练运用。3.以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。
核心素养教学目标 语言能力 1.语言能力：通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：memory, toy, bear, scarf, cent, sell, keep, since,yard sale, bread maker, check out, not any more, a couple of,How long have you had that bike over there I’ve had it for three years.How much is it You can have it for 75 cents. I’ve had them since I was a child.Have you ever played football Yes, I have.
学习能力 1.通过听说训练，掌握一些重点句型。2通过多种听力活动提升学生听力技能。以及话题牵引下的情景设置和色表演对话练习，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
思维品质 培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
文化意识 教育学生正确处理并充分利用自己的废旧物品，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人，培养学生节俭节约的品质。
教学重点难点 重点：1.掌握本课时的词汇。2.学会用现在完成时讨论自己所拥有的物品。2.学会使用恰当的目标语言谈论庭院售卖活动。难点：1.能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。2、综合提升听说技能。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.First, lead Ss to talk about old things they have.2.Then lead Ss to think about how to deal with old things.3.Lead into the topic by presenting a boy called Jeff and he is going to have yard sale.Then watch a video and learn something about yard sale.4.Present key sentences by talking about things Jeff has. Talk about old things they have.Talk about ways to deal with old things.Watch a video and learn something about yard sale.Learn key sentences by talking about things Jeff has. 通过谈论学生拥有的旧物导入话题，激发学生学习兴趣。谈论处理旧物的方法，学会物尽其用。利用小男孩Jeff举办庭院售卖会导入话题，观看视频，了解庭院售卖会。通过讨论Jeff 拥有的旧物，学习本课时重点句型。学习重点句型的过程中了解重点词汇for 和since的区别。
Step 2Pre-listening Look at the picture in 1a and answer the following questions Look at the picture in 1a and answer the questions 听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。
Step 3While-listening Listen to 1b1.Work on1b①Listen and check ( ) the facts you hear.②Listen again and fill in the blanks.2.Chain gameTry make sentences about old things they have and how long they’ve had.Listen to 2a and 2b1.Look at Amy's box, what old things does she have 2.Work on 2a and 2b①Listen and check ( ) the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping. ②Listen again and fill in the blanks. Listen and finish the tasks in1b.Then listen again and fill in the blanks.Talk about things Amy has.Finish the tasks in 2a and 2b. 提前告诉学生一些信息，有利于减轻学生听力过程中的难度。在听之前展示的一些单词，在听的过程中，就变成了关键信息，这样1b 听力任务相对来说就比较简单。听力题目设置填空题型，培养学生抓住关键信息的能力。利用接龙游戏帮助学生巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的学习兴趣。谈论Amy拥有的物品，熟悉听力里的词汇。听前对词汇的处理降低了2a的难度。利用听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略。
Step 4Post-listening Work on 2d1.First, ask Ss to guess where Amy is going to give these things away.2.Read the conversation in 2d and answer the questions.3.Listen and role-play the conversation. Guess where Amy is going to give these things away.Read and answer the questions.Read the and complete the chart.2.Listen and role-play . 阅读2d对话，回答问题，了解对话重要内容。根据对话信息，两两对话，分角色表演有利于积极性提高，且有助于对本部分目标句型的掌握。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 利用图片和句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现出来，帮助学生更直观的理解本课。
Step 8 Homework Level B:Recite the passage in 2d.Level A:Organize an activity to visit the Children’s Home and talk about things you want to take and the reasons. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 10 I've had this bike for three years.Period Ⅰ　Section A(1a～2d)时间状语:1.for+一段时间e.g: for 10 years2.since+过去的时间点e.g: since 2022/last winter/week3. since +一 段时间+agoe.g: since 10 years ago4.since+ 从句(一般过去时态)e.g:since I came here four weeks ago
Teaching Reflection: 本课教学目标明确，从学习词汇的过程中导人目标语言，到师生对话，学生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人过去的经历。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感。但由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的不足之处。
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