6.《陶罐和铁罐》 教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 《陶罐和铁罐》
教学目标
1. 认识“陶、罐”等十个生字，会写“傲、尘”等十个字，会写“骄傲、谦虚”等15个词语。会运用不同的方法理解难懂词语。 2.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。
教学重难点
教学重点： 会运用找近义词、反义词、联系上下文、练习生活场景等方法认识、理解难懂词语。
2. 能规范、端正、整洁地书写“骄傲、谦虚”等汉字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3.默读课文，能借助图片结合关键词说出陶罐和铁罐之间发生的故事。 教学难点： 1.会运用找近义词、反义词、联系上下文、练习生活场景等方法认识、理解难懂词语。
2.默读课文，能借助图片结合关键词说出陶罐和铁罐之间发生的故事。
教学过程
一、单元回顾，回忆寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。小故事却包含着大道理。《守株待兔》这则古代寓言就告诉我们不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 本单元是寓言为主题，语文要素：一读寓言故事，明白其中的道理。二、把图画的内容写清楚。大主题：“创办寓言展览馆”。三个子任务：“认识寓言”“走进寓言”“拓展寓言”，下分七个活动：1.“概述寓言故事”（为展览馆的寓言做简洁概述，让参观者在短时间内明白故事大意。）2.“给寓言分类”（古今中外、单人多人......按照不同归属分类，方便参观者分类参观欣赏。）3.“推荐寓言明星”（介绍一名寓言故事的中的让你印象深刻的角色，说明原因。）4.“制作寓言启示书签”（图文结合，引人入胜，项目齐全：题目、出自哪本书、制作者的姓名等。）5.“有句话想对你说”（想对文中哪个角色说些什么呢？劝解、赞扬等都可以）6.“创编寓言小故事”（迁移课上所学的表达技巧，联系生活场景、题材不限，创编故事。要把故事内容写清楚）7.“推荐丰富多样的课外寓言”（（课外阅读更多的寓言故事，古今中外都可以，并说明推荐理由）） 二、初读课文 自主学习 (一)题目入手，开始识字 故事中有两个人物，陶罐和铁罐，都是罐子。你猜这个是什么字呢？再看看，是陶。他的意思是：一个人弓着身子在器皿里搅拌和了水的黏土，后来慢慢技术更先进，有了土窑，用火烤制。那我们就知道了陶罐就是用黏土烧制而成。 “罐”左边的缶字，与瓦器有关，用来装东西的，生活中你见到哪些罐子呢？比如小朋友都喜欢的糖罐，油罐车上的油罐，这里是罐的作用不同，还可以根据材质不同进行分类，比如铁管，就是用铁制成的，而陶罐，用黏土烧制的器物。也正因为材质不同，导致两个罐子性格不同，结局不同。 （二）初步读文，完成任务 下面就让我们走进这个故事吧。请大家默读全文：要求：1.读准字音，读通句子，不会读的借助拼音，难理解的词句处标注；2.边读边想：陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？ 学习反馈检测 这些你会读吗？请大家和我一起读。 橱柜 陶罐 谦虚 懦弱 价值 立即 和睦相处 废墟 骄傲 傲慢 奚落 恼怒 羞耻 相提并论 你都读对了吗？ 多种方法理解难懂词语 我们再来看看这些词语，如果让你挑选合适的词语分别送给陶罐和铁罐，你会怎么选呢？ 铁罐：骄傲 奚落 恼怒 傲慢 陶罐：谦虚 那么这些词语是什么意思呢？你仔细观察就会发现他们形成了近义词或者反义词呢。比如我想理解骄傲的意思，可以先找一找骄傲的近义词是傲慢，骄傲就是傲慢的意思，骄傲的铁管看不起陶罐，自以为了不起，看不起别人，这就是骄傲。你看，借助近义词就是一个理解词语的好方法。但骄傲还有另外一个意思，值得自豪的人或事物，如：四大发明是我国的骄傲。当然在本课中的意思是目中无人的傲慢，作为他的反义词谦虚指的是虚心不自满不骄傲，肯接受批评。意思与他相反，你看我们可以通过找反义词的方式理解谦虚的意思。 此外有人圈画“奚落”，“奚落”是什么意思呢？嘲笑、讽刺、挖苦，大家可以通过找近义词的方式理解，还有的同学联系上下文“骄傲的铁管看不起陶罐，常常奚落它。”看不起之后就嘲笑。你见过被奚落的情景吗？安徒生的童话《丑小鸭》中其他鸭子都奚落丑小鸭：瞧那只小鸭的一副丑相！我们真看不惯！”丑小鸭难过极了。看来被奚落的滋味不好受，因此奚落的意思就是，用尖酸刻薄的话说别人的短处，使人难堪。文中铁罐就是仗着自己坚硬总是奚落陶罐。 还有人圈画了“懦弱”，怯懦，胆小都是他的近义词，铁罐认为陶罐懦弱。 小结一下，找近义词、反义词，联系上下文， 联系生活场景都是理解词语的好方法。 默读课文，了解大意 那么这对性格迥异的罐子兄弟之间发生了什么故事呢 有的同学关注到了书上的两幅插图，刚好对应了文中两个不同场景中的故事：国王的橱柜里和多年之后的废墟上。这两个场景变化将课文正好分成了两个部分。我们可以借助插图，讲课文化整为几个小部分，来分别概括。 1-9段讲的是橱柜里两个罐子的故事：在这里他俩发生什么了呢？（别忘记刚才送出去的这些关键词） 国王的橱柜里，（ ）的铁罐仗着自己（ ），（ ）陶罐，常常（ ）它，而陶罐很（ ），总是让着它。 10-17段讲述的：他俩又有什么不同的而变化呢？找找关键词 埋在废墟里多年之后，，陶罐依旧（ ），变得（ ）。但铁罐却（ ）。 最后把这两部分内容串联起来就是主要内容了。 国王的橱柜里，（骄傲）的铁罐仗着自己（坚硬），（看不起）陶罐，尝尝（奚落）它，而陶罐很（谦虚），总是让着它。埋在废墟里多年之后，陶罐依旧（光洁美丽），变得（很有价值）。但铁罐却（消失了）。 其实概括文章主要内容也有法可循，我们可以通过看插图找到不同的场景，划分课文层次、找关键词概括每一小部分内容，最后将各小部分内容连贯成文，的方式来概括。 正确书写，书写美观 课后的会写字，有哪些需要注意的呢？你能说一说嘛？关注重点笔画 正确书写汉字 本课的会写字多数字是左右结构的，写的时候要注意左窄右宽。但有一部分字笔画比较多，比如：骄傲谦虚懦弱捧，书写这类字，要注意写的紧凑些，特别是横画较多的字，要注意多横等距不等长，关注长短变化，傲的中间部分的笔顺：横横竖横横折钩撇。谦字兼中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长。笔画少的字，尘、代、价，要写的舒朗一些，注意占格位置。依照老师的经验，有些易错字同学们要多留心，虚字，虎字头是横钩，不要写成横。尘，上部分是竖，不是竖钩。懦字，右上部分，不是雪，左点右横钩。 请大家根据老师刚才的提醒先书空一遍，再在写字本上认真练写吧。请暂停写字，写字时候记得保持正确的姿势。 四、课堂总结 同学们，这节课，我们认读了本课的生字词，学会“1.借助插图2.划分层次3.找关键词各自概括4.串联起来”的方法掌握了文章的主要内容，也掌握了会写字的易错点。那么还有什么任务要完成呢？我们下节课继续学习。