7.《鹿角和鹿腿》 第二课时教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文（统编版） 年级 三年级 学期 春季
课题 鹿角和鹿腿（第二课时）
教学目标
1.理解故事内容，能读出鹿的心情变化；能从“外表”和“实用”之间的关联出发理解寓意。 2. 能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事，努力讲得具体、生动。 3.迁移运用读懂语言的方法，在猜读游戏中锻炼读懂寓言的能力，同时产生课下阅读《伊索寓言》的强烈愿望。
教学重难点
教学重点： 理解故事内容，能读出鹿的心情变化。 教学难点： 能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事，努力讲得具体、生动。
教学过程
一、复习导入。 本单元我们已经学过了两则寓言故事，分别是《守株待兔》、《陶罐和铁罐》，那你们掌握了读懂寓言故事的方法了吗？——理解内容——明白道理——联系生活。 二、紧扣心情、读出变化。 1.贴制心情变化曲线图，读出情境转换。 （1）默读课文，想一想：在“池塘边、灌木丛、小溪边”，鹿的心情分别是怎样的？找出相关的句子做批注。 （2）绘制 “鹿的心情变化曲线图”。 （3）指导朗读。 2.聚焦关键事件品变化，读出一波三折。 （1）默读课文第5、第6自然段，完成填空。 “狮追鹿逃”情节中，鹿的心情变化：突遇险境，小鹿的心情是( )；鹿腿使其轻松脱险后，小鹿心情是( )的；因为鹿角，使其再遇险境，小鹿此时（ )；最后，鹿腿使其狮口逃生，此时的小鹿( )。 （2）绘制“狮追鹿逃”这一情节中鹿的心情变化图。 （3）朗读第5、6自然段，读出小鹿心情的变化。 3.心情前后比较作关联，读出情感变化。 （1）小鹿是怎样赞美自己的角的？ 出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” （2）小鹿怎样评价自己的腿？ 出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （3）有了这次死里逃生的经历，鹿对角和腿的态度有没有改变呢？ 4. 关联生活，理解寓意，自主感悟。 请你以“这个故事是说……”为开头，把你悟到的道理写下来，看看你悟到的道理与作者想的是不是一样。 三、练讲故事，理解寓意。 1.结合板书，练讲故事。 板书： 7 鹿角和鹿腿 角：美丽 欣赏 挂 差点送命 腿：难看 抱怨 甩 狮口逃生 评价标准： 优秀——故事讲得完整、清楚； 超级优秀——能用自己的话，不仅把故事讲得具体、生动，而且能体现出鹿的心情变化。 四、猜读互动，走进经典。 1.了解《伊索寓言》的写作特点。 《伊索寓言》的故事主人公大多是动物，以动物为喻，教人处世和做人的道理。故事短小精悍，寓意深刻，通常在结尾，以一句画龙点睛的话揭示蕴含的道理。 2.借助“猜一猜”的游戏走进经典。